吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《作文 属对》教案 长春版.doc

吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《作文 属对》教案 长春版课型：写作课教学目标：1.知识与能力：了解对联的基本常识；学习欣赏对联，重点积累一些名联2.过程与方法：掌握解答对联题的基本方法重点积累平仄、对仗知识3.情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，激发学生学习语文的热情教学重点：了解对联的基本常识；重点积累平仄、对仗知识教学难点：能根据对联的要求对对联教学关键：对联的相关常识教学方法：讨论、探究、合作教学手段：多媒体教 具：多媒体课 时：两节教学过程：第一课时考点解析（一）对基本对联常识的考查所谓的基本对联常识即是字数相等，句式一致，词性相对，结构相应，平仄相谐，内容相关1.字数相等对联形式可长可短，但不管是长是短，上下联的字数都必须相等，上联是多少字，下联也应是多少字如果字数不相等，除非是特殊情况，否则便不成为对联2．句式一致句式是指句子的结构形式句式相对的上下联，节奏形式也应当相同3．词性相对对联讲究对仗，原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，依此类推4．结构相应上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推如“祖国江山好，大地气象新”5．平仄相对。

汉语拼音有四个声调，即阴平〔第一声〕、阳平〔第二声〕、上声〔第三声〕、去声〔第四声〕，6．内容相关对联的上下联，内容要密切关联，形成一个有机整体，共同表达一个主题不能风马牛不相及，或者彼此孤立，各自为政；也不能一轻一重，相差悬殊二）结合名著内容的考查收二川，排八阵，六出七擒，五太原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻三）结合课文内容的考查左为《隆中对》，条分缕析，预知数十年后天下事；右为《出师表》，慷慨陈词，痛表一颗忧国忧民心四）结合文化、文学知识的考查我其仙乎吞云梦者八九，登斯楼也览气象兮万千（岳阳楼）大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风李清照）教学后记： 第二课时二、题型设置（一）理解对联型即对所给对联中涉及的人、事、物、景作辨识，明确其具体所指，知晓对联含义如：古都南京，历史名城南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下深深的印痕，浸染出浓浓的意韵玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子如石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。

乌龙潭 对 ＿＿＿ 莫愁湖 对 ＿＿＿ 总统府 对 ＿＿＿（二）补全对联型即所给对联中空出部分词语，要求考生根据前后文字补充内容如：请用两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的回目（1）林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场水浒传）（2）曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄三国演义）（三）修改对联型即对给出的对联作字数上的增减或句式上的调整，使之平仄协调，对仗工整例：删改下面这副对联的上联，使之对仗工整上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床 下联：最无益，莫过一日曝十日寒改后上联：苟有恒，何必三更眠五更起（四）对对联型即给出对联的上联或下联，根据指定要求或特定情境，对出相应的上联或下联，一般宽对即可例：在某班组织的对联交流活动中，有同学根据杜甫的《春夜喜雨》拟了上联“绵绵春雨润万物”， 请你运用对仗的知识对出下联：皑皑白雪兆丰年三、根据书中提示，尝试写对联写好后同学互相交流，当堂上交2。