《大学生入学教育》教学课件04大学的学习与考试.pptx

大学生入学教育 第四章大学的学习与考试PART 0401大学学习的本质与特点 02学会学习0403大学的考试“业精于勤，荒于嬉”出自韩愈的进学解，意思是说学业由于勤奋而精通，但它却荒废在游戏玩耍中很多学生进入大学后都会出现或多或少的不适应，其中很大一部分学生都认为，大学的学习任务轻，玩的时间比较多，这样的观念使得很多学生忘记了学生的基本任务就是学习第四章 大学的学习与考试一些学生在学习上没有投入足够的精力，其结果是成绩经常“满堂红”，这更使得他们对于自己的大学生活充满迷茫每届总有5以上的学生会出现打架、旷课、作弊、赌博、偷窃、生活错误、政治错误，23的学生因此被劝退或被开除学籍也有不少学生因为成绩不合格而无法按时毕业第四章 大学的学习与考试究其原因，主要是学生学习自主性差导致进入大学后无法适应大学的学习方式，从而使自己的学习走进死胡同从中学到大学，意味着需要把自己从一个孩子转变成一个青年，通过自身的努力成功步入社会，这种跨越式的变化必然会导致部分学生无法适应，在大学校园里败下阵来第四章 大学的学习与考试同时，大学学习的内容、方法和要求与中学时期相比发生了很大的变化要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。

第四章 大学的学习与考试二大学学习的特点一大学学习的本质第一节 大学学习的本质与特点一、大学学习的本质学习是不断发现问题和解决问题的过程，是思维和行动不断进行的状态因此，学习的过程不是简单的重复、记忆，而是通过自身的探索、推敲，不断突破以往认识的过程学习要付出脑力，同时也需要付出体力，通过实验、实习等手段来巩固和求证，从而真正掌握知识一）（一）学习在于探索学习在于探索现代学习不是接受现成的知识，更不是死记硬背书本上的概念、定理，而是通过自身的学习能力探索出新的知识因此，大学学习不再是单纯的师生之间教与学的互动，更多的是学生通过自身的努力，培养自身的学习能力和获取知识的能力一、大学学习的本质（一）（一）学习在于探索学习在于探索俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，可见我们不仅要从老师那里学会知识，更要学会如何获取知识学会“渔”不仅可以使大学生在大学学习中取得主动权，更能为他们今后步入社会，在激烈的社会竞争中取得成功而打下坚实的基础一、大学学习的本质（一）（一）学习在于探索学习在于探索上大学后，学生有了更多自我控制的时间，同时也接触到了比高中生活更加丰富、更加充满诱惑力的事物对于在高中生活中一直被“管制”的大学新生来说，这些新鲜的事物远比学习具有“杀伤力”。

因此，学习更需要意志力，没有坚强的意志力就不能抵制诱惑去专心学习，学习的成果也就可想而知了学习是一个漫长的过程，只有通过不断地积累和努力，才能看到渐渐堆积起来的成果一、大学学习的本质（二）（二）学习在于坚持学习在于坚持“处处留心皆学问”，不管是在书本中还是在现实世界中，只要仔细地去寻找，就会发现学问无处不在例如，可以从周围同学的学习习惯中学到优秀的学习方法；从老师的处世方法中学会如何与人相处等三人行必有我师”，可见学习的对象不仅仅有书本，还有周围的整个学校、整个社会，乃至整个世界一、大学学习的本质（三）（三）学习无处不在学习无处不在二、大学学习的特点大学学习不仅要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养对于高职学生来说更加着重培养实际动手能力、实践操作技能和职业岗位能力这就要求大学生要充分把握大学学习的特点，优质高效地完成学业二、大学学习的特点大学学习与中学学习截然不同的特点是要减少依赖性，代之以主动、自觉地学习课堂教学往往是提纲挈领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解和掌握大部分时间是留给学生自学的因此，大学学习不能像中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。

一）（一）大学学习的主动性大学学习的主动性二、大学学习的特点自主性的学习方式将贯穿于大学学习的整个过程，并反映在大学生活的各个方面，如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等大学生自学能力的培养，是适应大学学习主动性特点的一个重要方面不会自学最终将被时代前进的步伐远远抛下因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件一）（一）大学学习的主动性大学学习的主动性二、大学学习的特点在学习方法的选择上，大学生更应发挥主动性一般来说，大学学习活动的主要形式有四种：教育大纲规定的课堂学习活动，补充课堂学习的自学活动，独立钻研的创造性活动，相互讨论、相互启发的学习活动在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的主动性，根据自己的情况，选择适合自己的有效的学习方法一）（一）大学学习的主动性大学学习的主动性二、大学学习的特点大学学习实际上是一种高层次的专业学习这种专业性是随着社会要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽为适应当代科技发展既高度分化又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标在大学学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。

二）（二）大学学习的专业性大学学习的专业性二、大学学习的特点（二）（二）大学学习的专业性大学学习的专业性 大学教育的目的是培养高级专门人才因而，大学学习具有明显的专业性特点从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经基本确定了几年大学学习的内容有很大一部分都是围绕着这一方向来安排的二、大学学习的特点进入大学，有的学生就读的是自己喜欢或擅长的专业，有的学生则是出于工作或经济上的原因而选择了自己不太擅长的或不太喜欢的专业对于任何学生来说，既然选择了这门专业，掌握精湛的专业知识和职业技能就是首要任务，应该充分利用课余时间阅读专业书籍，利用寒暑假时间做好对口专业的社会企业实习实训活动，结合学校所讲授的知识，训练的技能，通过思考、思辨和实践，从而达到深化和升华的效果二）（二）大学学习的专业性大学学习的专业性二、大学学习的特点（二）（二）大学学习的专业性大学学习的专业性曾有一位公司总经理颇有感慨地说：“招聘大学毕业生，与其招专业对口的，不如招一个综合素质好的，不管其专业是否对口这位总经理解释说，根据他用人的经验，刚从大学毕业的大学生专业知识理论非常浅薄，专业经验相当缺乏。

有的大学生学了专业，居然连本专业的一些物件都没有见过招进公司后，什么都要从头教起与其这样，还不如招一个素质好的大学生，反正也是要教这位总经理的话虽说有颇多戏谑的成分，却也形象地反映了目前大学生专业知识、专业水平、专业能力不尽如人意的地方因此，专业知识的深化、专业技能的熟练不容忽视，这是大学生今后走上工作岗位的基石二、大学学习的特点广泛性反映了大学学习的多层面、多角度的特点，一是在学习过程中可以通过各种不同的途径和渠道吸收知识，也可以靠广泛的兴趣去探求课程之外的知识上课时间之外，大学生有较多时间自由支配，如可参与学术报告、知识讲座、专题讨论、社会调查等众多形式为大学生从不同层次、不同角度学习知识创造了条件三）（三）大学学习的广泛性大学学习的广泛性二、大学学习的特点（三）（三）大学学习的广泛性大学学习的广泛性二是在学习活动中可以发展自己的兴趣，不断丰富调整自己的学习内容，形成合理的知识结构作为大学生，人文素质和科学文化素质这两方面是不可分割的，犹如一枚硬币的正反两面原国务院总理朱镕基，虽然学的是工科专业，却具有深厚的经济、哲学、历史、文学功底，谈吐不凡，妙语连珠，受到广大人民群众的深深爱戴。

二、大学学习的特点（三）（三）大学学习的广泛性大学学习的广泛性21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才是素质人才，即又博又专的人才大学生不仅要拥有扎实的专业知识和专业技能，还应利用闲暇时间广泛阅读人文类书籍，如政治、哲学、法律、地理、历史等方面的书读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，博物使人深刻”书是人类进步的阶梯，畅游于其中，必能提高综合素质和能力二、大学学习的特点（四）（四）大学学习的创造性大学学习的创造性创新是一种精神状态，更是一种科学方法，学会创新是获取成功的通行证对于大学生来说，创新素质的重要性至少可以从近期和远期两方面来看从近期来看，具有创新素质的大学生在就业市场具有更强的竞争力从长期来看，在一个人的职业生涯中，没有创新就很难有发展和进步，因为你不能提出新的见解，不能开拓性地开展工作，所以只能在别人的指挥下工作二、大学学习的特点（四）（四）大学学习的创造性大学学习的创造性变不可能为可能，是创新型人才的必备潜质莫扎特还是海顿的学生时，曾经和老师打过一个赌莫扎特说，自己能写一段曲子，老师肯定弹奏不了世界上竟会有这种怪事?在音乐殿堂奋斗了多年早已功成名就的海顿对此岂能轻易相信。

莫扎特将曲谱交给了老师海顿来不及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来仅一会儿的工夫，海顿就惊呼起来：“我两只手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘的中间位置呢?”接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无奈地说：“看样子任何人也弹奏不了这样的曲子了显然，海顿在这里讲的“任何人”中也包括莫扎特二、大学学习的特点（四）（四）大学学习的创造性大学学习的创造性只见莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴凳上，胸有成竹地弹奏起来，当遇到那个特别的音符时，他不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就海顿对自己的高徒赞叹不已世界上没有不能弹奏的曲子这就是创新学推崇的一条座右铭四、大学之学（四）（四）大学学习的创造性大学学习的创造性学会创新是获取成功的通行证著名的四通公司招聘员工的主要标准是有想象力、创造力、敏感性和有较强的适应性；前微软公司全球技术中心的总经理唐骏也表示，潜力比专业经验和在校成绩都重要，微软公司最需要的人才是具有潜力的人才，潜力包括聪明才智，更包括创造力和创新素质二、大学学习的特点上述大学学习的几个主要特点是相互联系的主动性是大学学习过程中的要求，专业性反映了大学活动的职业倾向性，广泛性是大学学习活动的拓展，创造性是大学学习活动的深入。

因此，没有主动性，就不可能形成创造，缺少创造，主动性就无法发展，专业就显得单调正是这些特点的相互交碰，才使得大学各个阶段的学习显得丰富多彩小C，某重点大学计算机专业学生，成绩很好，讲话流利，思维敏捷他在与咨询老师会面时非常坚决地说：“老师，我想退学虽然这是我梦寐以求的大学，但我感到大学和中学实在没什么差别，老师的讲课甚至比中学还要枯燥，我越来越发现在校园待着没意思，每天忙着做作业，学的全是不实用的东西，浪费我的时间，无聊点评点评：小C对大学生活的意义缺乏了解，缺乏主动进取心，因而找不到大学生活的主旋律和自己所要努力的方向大学学习无论在学习任务、学习内容还是在学习方法上与中学学习都还是存在很大不同的在大学学习，重要的是学会学习，学会与人共处，学会在群体中发展自己；必须学会了解社会、接触社会、融入社会；还必须注重自己能力的培养，以及丰富自己的内涵、个性和道德修养等小C反馈说：“我真没想到，我在这里原来有这么多有意义的事做呢，学习书本知识不是大学学习的唯一后来，小C果然从各个方面努力培养自己的能力，参加自己有兴趣的各种校园活动和社会实践，他越来越发现在大学里有许多事可以做，再也不觉得无聊和苦闷了。

小案例第二节 学 会 学 习一怎样尽快适应大学的学习二大学的学习途径三大学的学习方向第二节 学 会 学 习五做好实习实训等实践教学活动四掌握正确的学习方法一、怎样尽快适应大学的学习（一）（一）学会清零学会清零也许你曾经是一名优秀的高中生，是班级的佼佼者，是同学的榜样，而在人才济济的大学校园里，你的同学一样优秀，也曾经是高中的佼佼者进入大学后，你会失去往日众星捧月的感觉，心里空。