三年级语文下册4单元备课.doc
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苏教版语文三年级（下册）第四单元备课教材简析：本组包括三篇课文《赶海》、《荷花》、《古诗两首》，一个习作和一个练习三篇课文在体裁和题材上都有不同之处，体裁上《赶海》、《荷花》两篇课文都是散文性记叙文，《古诗两首》是古代诗歌内容上来说，《赶海》写出了天真烂漫的童年趣事，《荷花》和《古诗两首》描绘了自然风景的动人习作4”要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会有关对话的写法凭借教材中的三幅图画进行看图作文练习4”安排了五项内容，其中“处处留心”和“口语交际”是训练重点学情分析：基础知识学生掌握较好，多数学生能流利、有感情地朗读课文，但学生拓展阅读的能力还需进一步加强初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受教学目标：知识与技能：1. 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文2. 学会本单元生字及由生字组成的词语，绿线内的字也要求会认读3. 理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文4. 观察图画，读懂习作例文，学习写人物对话应该注意的方法以及正确使用标点符号5. 养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯6. 培养学生口头表达能力，学会有礼貌地约请别人过程与方法：1. 扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字予以重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间2. 学会看图展开想象写一段话，注意学会正确的人物对话方式以及标点符号的使用方法3. 体会句子中抒情叙事的表达方法，学习通过不同角度描绘事物的写作方法情感态度与价值观：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；激发学生主动探索自然的愿望，培养学生热爱大自然的思想感情教学重难点：1. 学会本单元生字及由生字组成的词语2. 理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文3. 体会句子中抒情叙事的表达方法，学习通过不同角度描绘事物的写作方法4. 体会文章表达的思想感情；激发学生主动探索自然的愿望，培养学生热爱大自然的思想感情教法与学法：1. 做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野2. 在教学中一定要让学生怀着喜欢、欣赏的感情来理解课文，注意品词析句和品读相结合，通过朗读，感受文章描绘的美好景色3. 建立自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率课时安排：11.赶海·······································2课时12.荷花·······································2课时13.古诗两首···································2课时习作4········································3课时练习4········································3课时课题11 赶 海教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写认识一个多音字理解生字组成的词语3、凭借反复朗读课，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情重点难点1、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义2、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情课时第一课时教学内容1、正确、流利，有感情地朗读课文2、学会本课10个生字，11个字只识不写认识一个多音字理解生字组成的词语教具准备多媒体课件生字卡片教 师 预 案再设计教学过程一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？（出示：（ ）的大海）2、板书：海，用海口头组词3、揭示课题今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶4、读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文1、 下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？ 2、 出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺2）自学生字新词3）标好自然段序号3、检查1）认读生字新词，师相机正音暑假 舅舅 努努嘴儿 束手就擒 夹住 痒痒的 大虾 一捏 俘虏 偏西 满载而归 螃蟹 嘿 不甘 东逃西窜 哎哟 大螯 咦 吹拂 哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。
相机出示难读的句子4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读配上音乐）三、学习生字1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写2、指导学生记住难写的字3、指导学生描红，注意坐姿四、作业布置1、 熟读课文2、 抄写生字板书11赶海舅 须 俘 虏课题11 赶 海教学目标1、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义2、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情重点难点1、通过联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义2、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情课时第二课时教学内容有感情地朗读课文，理解课文内容教具准备生字词卡片 小黑板 多媒体课件教师活动再设计教学过程一 复习检查1、听写词语2、指名分自然段朗读课文，评议二、精读课文1、 学习第1自然段1） 听录音歌曲：《大海啊，故乡》2） 理解“每当……便……”句式的作用① 强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻② 引出了下文。
2、学习第2自然段 ① 文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？② “我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？（2）指导朗读 读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）a指名读第三句b画出表示动作的词C这些动作用什么关联词连接起来的？3、小结第二自然段过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 我在海边到底做了些什么呢？4、学习第3自然段思考：我在海边有哪些活动？ 5、学习第4自然段（1）自由读第四自然段2）理解“满载而归”“战利品”的意思3）指导读 6、学习第5自然段 结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？ 三、总结全文，朗读体会1、 总结课文2、 有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情四、布置作业1、 找出你最喜欢的句子读一读2、 抄写课后词语板书11、赶海 追 浪花摸 海星 读句子 趣 捉 螃蟹 想画面 捏 大虾 谈体会 满载而归教学反思课题12 荷 花教学目标1、 会认3个生字，会写12个生字，理解由生字组成的词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句3、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法重点难点1、 重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验2、 难点：理解重点语句课时第一课时教学内容1、会认1个生字，会写10个生字，理解由生字组成的词语2、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢部分，积累优美语句教具准备与荷花相关的多媒体课件环节教师活动再设计教学过程一、情境导入，欣赏荷花美1、出示课件： “一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上 2、请学生说说是根据什么猜出来的3、揭示课题，板书课题4、谈谈感受：你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……） 过渡：荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧二、通读全文，了解荷花美1、自学生字词1）学生自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2）会读会写田字格中的生字，画出不理解的字词。
2.检查自学效果，出示词语挨挨挤挤 翩翩起舞 莲蓬 花骨朵 饱胀 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦（1）指名读，开火车读，齐读2）找出文中的多音字，进行辨析组词挨”、“骨”、“好”3）指名理解词语4）指导书写：蓬 骨 梦3、各自轻声读课文4、分自然段指名朗读课文师生评议5、理清脉络思考：全文共有多少个自然段？课文是按什么顺序来写的？三、播放课件，感受荷花美播放荷花录象，并配上优美的音乐，形象感知四、布置作业1、生描红，师巡视指导2、抄写本课生字词板书12荷花蓬 骨 梦 课题12 荷 花教学目标1、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感2、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法重点难点重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验难点：理解重点语句课时第二课时教学内容理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感教具准备1与荷花相关的多媒体课件2、自主收集的有关荷花的诗句3、水彩笔教师活动再设计教学过程 一、回顾复习，导入新知1、听写词语2、齐读课文3、在这节课里，你想学些什么呢？二、潜心品读，领悟语感1、学生默读课文，找出具体表现荷花美的自然段。
2、齐读第二段，小组合作完成下列填空我站在荷花池边，看到了（ ）的荷叶，又看到了（ ）的荷花，还看到了（ ）的小莲蓬3、学习相关句子1）描写荷叶的句子a.出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘b.从“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘”体会出荷叶的特点；了解比喻句的妙用c.出示荷叶图，学生看图赛读句子，学生评价d.全班齐读句子2）描写荷花的句子a. 出示句子：有的才展开两三。
