【人教pep版】2018学年五年级上册英语Unit6PartBLetx27slearn说课稿.pdf

PEP 五上 Unit 6 B Let s learn说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6 In a nature park.的第四课时,主要学习 bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词并能够运用句型There are / is in the city / village， 描述城市、乡村的景物二、说教材本节课是单词教学它是在学生初步学习了A 部分的单词和句型“ There is 之后进行教学的通过学习新词，感知句子There are 本课时容量大 ,但难度不大 ,并受到学生的喜爱 . 三、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务在认真分析教材的基础上 ,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road, building, tree. 2、能够听、说、认读单词city, village 3、能够运用句型There are / is in the city / village， 描述城市、乡村的景物。

四、说教学重点1、 掌握 Let s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握2、 在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型五、说教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态2、名词复数的运用和读音六、说教学准备本课时的单词卡片和图片，课件七、说教法、学法小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的在本课教学中以情景教学为主并通过游戏、竞赛、 简笔画等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来八、说教学过程（一）自由练说，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“ 导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。

因此，我在这个环节让学生自由练说There be 句型，复习 A 部分已学国的四会单词以及句型同时运用的竞赛的方法，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫二）歌曲吟唱，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“ 成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础 激发学生参与学习的兴趣， 是新课导入的关键Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲： “The panda” ，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛三）呈现新知 ,合作互动在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机， 引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化 Today, we are going to learn“Unit 6. In a Nature Park”. I ll divide you into four groups . Which one is best, they ll get the flag, OK? Now, Let s start.于是我提出问题Can you say something about the panda?.引入学习主题，并通过简笔画创设情景，自然引入新词的学习。

游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法 因此， 在操练时，我首先进行了一些机械的练习， 如： “Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读， “ Can you help me?”你能帮助我拼出单词吗？同时在学习生词时感知“There are”句型，做到 “ 词不离句，句不离词 ” ，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础四）课堂总结，及时评价通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点； 对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。