《夸家乡》教学案例.doc

《夸家乡》教学案例人教版二年级下册刘婉莉 13618232660重庆市渝中区金马小学校 教学目的:1. 主动参与与互动交际活动，又主动交际欲望和口语表达信心2. 学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲3. 能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来4. 能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情5.教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来教学难点：主动参与互动交际活动，又主动交际欲望和口语表达信心课前准备：教师设计多媒体课件 学生收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画，写话等形式记录下来。

教学过程一、了解家乡课前准备）要夸家乡，不仅要对家乡有感性的认识，还要对家乡有更多深层的了解我在上这一节前，布置了学生在家人的帮助下，搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面资料资料的形式可以是文字、图片或照片可以查阅资料、可以参观游览、可以调查访问我还在课前组织学生参观学校附近家乡紫菜加工厂、四季柚果园，使学生积累对家乡更多的感性知识1、了解家乡的美丽景色2、了解家乡的特色产品3、了解家乡的变化变迁[评议：搜集、处理信息能力，是新课标适应现代信息社会纷繁复杂的信息环境下，而着重提出的教育的本身很大程度上也就是信息的传输、接受、处理等过程教师这样处理，有利于学生这方面能力的培养而搜集到的材料，也为口语交际提供素材，使之有话可说]二、感知家乡1、播放《谁不说咱家乡好》的磁带音乐，并出示歌词，学生欣赏一座座青山紧相连一朵朵白云绕山间一片片梯田一层层绿一阵阵歌声随风传绿油油的果树满山岗望不尽的麦浪闪金光丰收的歌声响四方幸福的歌声千年万年长2、教师提问：谁愿意来说一说，这首歌是怎样夸家乡的？3、教师讲述：是啊！谁不爱自己的家乡呀！热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、家乡的变化、家乡的物产。

把你搜集到的资料展示出来吧！[评议：音乐也是信息社会中信息呈现方式之一，这样导入，容易激发学生兴趣同时在内容上也切入主题可谓一举两得]三、介绍家乡一）交流资料，介绍家乡1、学生间相互交流资料内容和获取经过师：说说你找到的是家乡的哪一方面信息，和大家一起分享生：我找到了爸爸小时候站在房屋前照的照片，一张是黑白的，一张是彩色的……师：你找到了以前和现在的照片，进行比较，真了不起还有没有小朋友，和他一样也带了一些家乡的照片？生：（纷纷举起了自己带来的照片师：嗯，不错从你们的照片里我们可以看到家乡的变化你们说是吗？……生：我到家乡的海边，觉得家乡很美生：家乡的山上长满了果树，我觉得很漂亮师：你们介绍了家乡美丽的风光还有让你觉得美丽的地方吗？（学生踊跃的发言）生：家乡的码头上每天会有许多的鱼师：这是家乡的物产很多生举手）生：家乡的山上种满了四季柚，吃起来很甜生：家乡的海边有许多池塘，是养鱼、养虾的……基本分出了几类不同的材料之后，我安排了同类材料的学生，离开座位，组合成了一个小组，有的是介绍家乡的海，有的介绍家乡的山，有的介绍家乡的四季柚，有的介绍家乡的变化……同一小组，互相交流，深化同一主题材料的认识。

[评议：让学生交流搜集到的信息，体现了现代社会信息共享的原则在交流中学会倾听，会听、能听交流信息的查找途径、方法，体现了信息能力的培养，以及生活处处是语文的特点]师：小朋友们，你们喜欢家乡吗？为什么？生：因为，家乡有美丽的风景，有大海，有高山，有稻田……生：我喜欢家乡，因为她在大海边，有各种各样的鱼生：因为，家乡田里有西瓜师：我们还可以说家乡的变化生：家乡的房子都是新盖的……教师板书：　风光　物产　变化[评议：在一手资料的交流后，提出这一话题的讨论，可谓顺水推舟之后，对讲的内容系统化，使低年的口语教学零而不乱，细而不散也体现说话训练的层次性]（二）设制情境，介绍家乡在前面交流的基础上，我设计了一下情景，让学生在情境中练习交际，对话：１、第一个交际情境：（出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当，请你为他当导游吧！（介绍风光）生：欢迎你来到我们的家乡小叮当：是的，我也很高兴你给我介绍一下你们家乡的美丽风景吧！（同桌练习——指名表演）２、第二个交际情境：（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他要做一期“家乡物产”的节目，采访对象是在座的同学们请大家帮忙策划、准备接受采访介绍物产）记者（师扮）：你们家乡物产多吗？都有什么？生：（积极接受采访）３、第三个交际情境：（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？回来一位台湾归来的老爷爷大家该给他介绍介绍家乡的变化？（介绍变化）老爷爷（师扮）：小朋友们，走了５０年了，家乡都变了生：（为老爷爷介绍家乡的变化４、选择一个情境，小组表演小组表演——班级反馈）［评议：情境就像生活一样，在这里，学生的表达自然、开放］四、赞美家乡１、畅想家乡的未来师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过１０年、２０年、３０年，家乡又会变得怎样呢？生：家乡会变得越来越美丽！生：家乡的人们会与来越有钱！（生笑）生：家乡的房子会越来越多，越来越高…………２、把家乡最美的画下来，并写上夸家乡的一段话或由之前收集的绘画，图片整理成以“夸家乡”为主题的画报）在孩子的视野中，画是最美的用最美的画画出家乡，用最美的语言赞美家乡学生趣味十足，而且耐心十足，细心万分并且又实现了从说到写的跨越  。