教育学笔记第四章教育目的.docx

训练学笔记 第四章训练目的一、训练目的的概念和意义1. 概念：广义：是指人们对受训练者的期望，即人们期望受训练者通过训练在身心诸方面发生什么样的变化狭义：是国家对把受训练者培育成什么样的人才的总要求2. 意义和作用考点：训练目的是一切训练工作的动身点，训练目的的实现那么是训练活动的归宿，它贯穿于训练活动的全过程，对一切训练工作具有指导意义训练目的的作用：1.训练目的的导向作用2. 训练目的的鼓舞作用3. 训练目的的评价作用二、训练目的的层次构造1. 训练目的的根本层次：训练目的〔国家〕——培育目标〔学校〕——教学目标〔教师〕2. 各级各类学校培育目标考点：各级各类学校培育目标是依据各级各类学校任务确定的对所培育的人的特别要求训练目的与培育目标之间的关系一般与特别的关系训练目的是针对全部受训练者提出的，而培育目标是针对特定的训练对象提出的训练目标与训练目的、培育目标之间的关系：是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代2 制定训练目的的根本依据 〔训练目的表达人们的训练抱负〕 一、训练目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景我国训练目的是建立在马克思关于人的全面进展的学说根底上的。

训练与生产劳动相结合是实现人的全面进展的唯一方法3 我国的训练目的2022 年 6 月，中共中心国务院公布了《关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算》其中提出训练要“以培育学生的创精神和实践力气为重点，造就‘有抱负、有道德、有文化、守纪律’的，德智体美等全面进展的社会方法事业建立者和接班人我国训练目的的根本精神：1. 我们要求培育的人是社会方法事业的建立者和接班人，因此要坚持政治思想道德素养与科学文化学问力气的统一2. 我们要求学生在德智体美等方面全面进展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐进展3. 适应时代要求，强调学生共性的制造精神和实践力气二、全面推动素养训练素养训练的内涵：〔考点〕1. 素养训练是面对全体学生的训练2. 素养训练是全面进展的训练3. 素养训练是促进学生共性进展的训练4. 素养训练是以培育创精神为重点的训练全面进展训练的组成局部：德育、智育、体育、美育、劳动技术训练德育：是培育学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的训练智育：是授予学生系统的科学文化学问是、技能，进展他们的智力和与学习有关的非认知因素的训练。

体育：是授予学生安康的学问、技能，进展他们的体力，增加他们的自我保健意识和体制，培育参与体育活动的需要和习惯，增加其意志力的 训练美育：是培育学生安康的审美观，进展他们鉴赏美，制造美的力气，培育他们的高尚情操与文明素养的训练劳动技术训练：是引导学生把握劳动技术学问和技能，形成劳动观点和习惯的训练为什么说素养训练必需以培育创精神为重点？1. 创力气不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态2. 创精神与创力气相辅相成3. 重视创力气的培育，也是现代训练与传统训练的根本区分所在学问的学习成为手段，成为生疏科学本质，训练思维力气，把握学习方法的手段。