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化合价教学片段.docx

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  • 上传时间:2022-08-27
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    • 化合价教学片段1.化合价定义:一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子相化合的性质叫做化合价注意:化合价是不同元素的原子形成化合时的性质,因此,在单质里,元素化合价为零;化合价记忆:元素化合价的记忆口诀为:一价钾钠银氯氢,二价氧钙钡镁锌三铝四硅五氮磷,二三铁、二四碳二四六硫都齐全,铜汞二价较常见原子团(根)的化合价记忆口诀为:一铵氢氧硝酸根;二价硫酸碳酸根,再加亚硫酸硅酸根;三价磷酸根要记清即铵根为+1价,氢氧根、硝酸根为-l价;so4、co3、so3、sio3原子团(根)均为-2价,po4为-3价此外,clo3,为-1价,mno4(高锰酸根)为-l价,锰酸根(mno4)为-2价    2、化合价与化学式的关系:根据化合价书写化学式、判断化学式的正误或根据化学式判断化合价在化合物里,各元素正负化合价的代数和为零,单质的化合价为零这些原则是计算化学式里元素化合价的依据,也是判断化学式是否正确的依据,同时更是书写化学式的重要依据之一化合价规律应用如下:   ①根据化合价原则,书写化学式如:书写硫酸铁的化学式a、正价左,        +3  -2负价右:fe2(so4) 3,b、交叉约简定个数:fe2(so4) 3,c、验正误:(+3)×2+(-2)×3=o。

          ②根据化合价原则,求算未知元素的化合价如计算na2fpo3中p的化合                                                         +1 -1+x-2价:已知na为+1价,f为-1价,o为-2价a、标出已知、未知化合价:na2fpo3,b、列出式子求解:(+1)×2+(一1)×l+(+z)×l+(一2)×3=o,x=+5    ③根据化合价原则,判断化学式的正误,如不少学生书写碱式碳酸铜易写成:                                      +2  -1  -2cu(oh) 2co3a、标出元素或原子团的化合价:cu(oh) 2co3b、计算正负化合价代数和是否为零:(+2)×1+(-1)×2+(-2)×1=-2≠o,所以上述化学式是错误的正确化学式为:cu 2 (oh) 2co33、化合价中元素化合价的规定化合物 化合价化合价的数值 正价 负价离子化合物 1个原子得失电子的数目 失电子的原子(阳离子)为正价 得电子的原子(阴离子)为负价共价化合物 1个原子跟其它元素的原子共用电子对的数目 电子对偏离的原子显正价 电子对偏向的原子显负价不论是在离子化合物还是共价化合物中,正负化合价的代数和都等于零4、元素化合价的表示方法与离子符号书写的区别元素化合价的标法 离子符号的写法标写位置 标在化学式元素符号正上方 写在符号的右上角正、负写法 符号前,数字后 数字前,符号后“l”的使用 “l”不可省略 “l”通常省略不写原子团的写法 在原子团上方写该原子团的根价 在原子团右上角标写所带的电荷数例如      5、掌握有关化合价的规律    (1)化合价原则:在化合物里,元素正负化合价的代数和为零。

          (2)单质中元素的化合价为零    (3)在化合物中,氢通常显+1价,氧通常显一2价    (4)金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价(但在非金属氧化物里,氧显负价,另一种非金属元素显正价)    (5)许多元素具有可变化合价例如:s0s0,、h:s    (6)原子团的化合价一定不为零常见原子团的化合价练习【例1】一种新型高效净水剂pafc(化学式为[a1fe(oh)nc16—n]m),广泛应用于工业污水的处理该净水剂中铁元素的化合价为(   )a.0    b. +2    c. +3    d.+6【答案】c【解析】化合物中化合价的代数和为零,所以可得+3+fe的化合价+(-1)×n+(-1) ×(6-n)=0,解得fe的化合价=+3【规律小结】确定化合物中元素的化合价时,可根据化合价的代数和为零的原则,结合已知化合价的元素,来确定具有可变化合价的元素的化合价作业1、下列物质的化学式的读法和写法都正确的是(   )a.碳酸钠naco3           b.硫酸h2so4      c.氧化铁o3fe2            d.氢氧化钾k(oh)22、中使用的锂(li)电池是新型的高能电池,某种锂电池的总反应可表示为li+mno2=limno2。

      此反应中锂元素的化合价变化为0→+1,下列对锰元素的化合价变化判断正确的是(   )a. +4→+3      b. +2→+3      c. 0→+2     d. -4→-2说明:本人认为化合价教学应该遵循这样三部走:记忆——应用——理解这跟一般的学习思路有所不一样,一般的学习思路可能是:理解——记忆——应用由于化合价较难理解,所以我认为应该在记忆和应用的基础上在融会贯通,这样更能使学生理解。

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