地图在地理课堂教学中的应用与对策.doc

让地图成为学生学习地理的有效工具内容概要：苏联经济地理学家巴朗斯基曾说：“地图是地理学的第二语言,并 且应该说它永远是更经济更容易理解的语言地图使人很容易了解许多在止文里往 往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西地图和地理教学始终 相伴，与地理教学的关系十分密切地图是地理学中应用最广泛，最实用的教具， 如果地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形 象思维，提高解决问题的能力，收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图 进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生“抽象化”的形象思维、“模型 化”思维等能力的培养关键字：地图 重要作用 能力培养“地图是地理学的第二语言”地图能够帮助学生认识周围环境以及未涉足、未 闻的地域，建立止确的空间概念，了解各种地理事物形成的空间结构，并能认识它 们相互彩响、相互制约的关系它即是地理课的重要内容之一，也是学习地理的重 要工具会用地图，巧用地图，不仅可以帮助学生理解和掌握地理知识，而且还能 帮助他们记忆怎样学会使用地图，记忆地理知识？我们尝试了如下几种方法：1•明确目的，重复记忆由于各种原因，课本（地图册）中的地图，往往是多种地理事物的综合，一图 多用。

因此，读图吋要善于从图中抓住需要记忆的最主要的东西明确记忆意图, 有目的有重点地记忆例如《世界地图册》中的各大洲图，它集位置、政区、水系、 城市等地理要素于一图，没有目的地去范读一遍，虽然花了很多时间，但是效果不 理想想什么都记住，结果什么也没有记住若是分清主次，强化重点去记忆，结 果就大不相同耍想记住地形，在非洲图中只耍找出“埃塞俄比亚高原”、“东非高 原”、“南非高原”、“刚果盆地”、和“撒哈拉沙漠”等地形区的位置和范围，那么不 仅非洲“以高原为主，地形起伏不大”、“地势rti东南向西北倾斜”的地形特征容易记住，而且这些地形区也难以遗忘2•巧用地图，比较记忆有比较才有鉴别，只有比较才能突出不同地理事物的共性和个性在地理学习 中，巧用地图，进行比较记忆，形象直观、效果明显对照地图，观察南美洲三种 地形的分布，并且来与北美洲地形比较：西部都是高大的山系，东部都为低矮的平 原和高原（山地），这两洲相似的地形特征跃然图上而北美洲高原（山地）、平原 基本南北纵列分布，南美洲高原、平原基本呈纬向平行相间分布的不同地形表现也 会深深地刻在脑海Z中现以经线和纬线特点为例：经线纬线指示东西方向指不南北方向长度相等长度不等两条相对的经线构成经线圈每条纬线口成纬线圈，赤道是故大的 纬线圈任何经线圈能把地球表面平分为两个 半球只有赤道能将地球表面划分为南、北 半球3•借助地图，联想记忆地理知识之间有各种各样的相关联系，地理联想是理解、识记的途径与回忆线 索。

联想的方式途径很多例如：从图中看到印度乞拉朋齐的位置面临西南季风多地形雨，而联想到我国火烧寮多地形南的位置特点；面对北美洲地形图了解其“两 边高、中间低，山地高原主要集中在西部”，联想到澳大利亚的地形特点；看到热带 雨林的常绿高大植物和猿猴、犀牛、鳄鱼等景观，可以联想终年高温多雨的热带雨 林气候；学习完大洲后，亚洲南部自西向东排列着阿拉伯半岛、印度半岛、中南半 岛，联想到欧洲南部的伊比利亚、亚平宁、巴尔干三大半岛借助地图，通过联想,不仅掌握了新学的地理知识，而且也有利于巩固原来学过的知识，使Z记忆得更加 牢固4•图文转换，理解记忆抽象复杂的地理关系，单靠综合性的语言文字记忆是困难的，借助各种图表来 理解和记忆就比较容易了课本中对“无霜期”的描述是：“从头一年秋季的初霜到 第二年春季终霜，这一段吋期称为霜期除掉霜期，一年中其他的时期就是无霜期” 假若设计以下图表来理解记忆，就容易多了I -牛长期 I霜期终无霜期初霜期霜霜再如我国四大边缘海的特征可归纳如下图：大陆架面积比重大小面积 深度 温度 盐度 渤海 小黄海东海 大 … 「1 r ▼南海5•多图综合，规律记忆在地理学习的读图过程中，会得到很多识记材料，通过这些材料，自己善于整 理成一定规律以加强记忆效果，是十分必要的。

从世界洋流图中，学习了太平洋、 大西洋、南印度洋的洋流系统，把这三大洋流综合，可归纳为：三大洋（北印度洋 除外）的中低纬度洋流都有一个完整的环流系统,北半球呈顺吋针方向,南半球呈 反时针方向流动，环流东部为寒流，西部为暖流；再辅以简图，记忆就更牢固了 再如学习中国省、自治区、直辖市吋，为尽快掌握各省、自治区、直辖市的位置、 方位、图形等，按沿海省份（辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、 广东、香港、澳门、广西、海南、台湾）、边疆省份（吉林、黑龙江、内蒙古、廿肃、 新疆、西藏、云南）、黄河沿岸省份（青海、宁夏、陕西、山西、河南）、长江沿岸 省份（青海、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽）四部分记忆，最后只剩首都 所在的北京市，就容易记忆了通过以上五种地图记忆方法，绝大部分学生能做到会用地图记忆地理知识，优 秀学生还能巧用地图记忆地理知识，学生的识图、用图能力有了很大提高，同时 也激发了学生学习地理的兴趣，学业成绩有了很大进步在操作中我们发现应该注意以下几个问题：1•把图和文字紧密结合起來，尽量把地理分布、地理成因、地理规律等知识 落实到有关图上，使图上内容与文字描述相互配合、相互补充。

2•要培养学生养成经常读图和用图分析问题的习惯课上常用、课下常练3. 教学中要引导学生利用地图积极思维,发现问题，提出问题4. 注意帮助学生克服认知障碍5. 读图析图能力的培养要循序渐进.6•运用电教多媒体手段让抽象的地理符号、图表声像俱全，形象具体，增强 动态效果，激发学生思维，增强对地图的兴趣和理解。