2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》重点突破题(1)(考生版).pdf

2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》重点突破题年教师资格证考试《中学教育知识与能力》重点突破题(1)（考生版）（考生版）试卷题量：55题 试卷总分：120分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：tCbWycW 一、单项选择题一、单项选择题 1、关于教学的任务，“实质教育论”（ ） A、重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B、重视智力发展，忽视知识的传授 C、既强调智力发展，又重视知识传授 D、主张在发展智力的基础上传授知识2、在注意分配中，同时进行的两种活动中必须有一种是（ ） A、协调的 B、机械的 C、自动化的 D、新奇的3、记忆的第一个基本环节是（ ） A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆4、列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求这种情感是（ ） A、道德感 B、关感 C、理智感 D、责任感5、下列与建构主义学习理论观点一致的是（ ） A、学习不依赖于学习者从前的经验 B、学习过程是自己对意义的理解过程 C、学习是接受知识 D、学习者必须建构起自己的意义6、根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德标准，他可能的年龄是（ ） A、5岁 B、7岁 C、10岁 D、12岁7、钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。

这个概念属于（ ） A、析取概念 B、抽象概念 C、合取概念 D、具体概念8、在感觉记忆中，信息的编码方式是（ ） A、语义记忆 B、概念体系 C、图像记忆和声像记忆 D、图式9、教师的领导风格对课堂管理有（ ） A、一定的帮助 B、较弱的影响 C、间接的影响 D、直接的影响云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接： ） A、班风 B、班集体舆论 C、班级规章制度 D、班级目标11、强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性的是下列哪一个理论（ ） A、信息加工学习理论 B、建构主义学习理论 C、人本主义学习理论 D、社会学习理论12、德育过程的基本矛盾是（ ） A、教育者与德育内容的矛盾 B、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 C、受教育者与教育者的矛盾 D、受教育者与德育方法的矛盾13、“自由联想”和“触景生情”引起的回忆是（ ） A、有意回忆 B、无意回忆 C、直接回忆 D、追忆14、性格中的稳定性和持久性属于（ ） A、态度特征 B、情绪特征 C、意志特征 D、理智特征15、我国学校开始普遍实行班级授课制的时间是（ ）年 A、1862 B、1903 C、1935 D、194916、下列关于多元智力理论叙述错误的是（ ） A、1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力 B、音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中 C、多元智力理论为新课改提供了理论基础 D、这几种智力因素不是独立的，是相互联系不可分割的17、雪地中难辨兔属于（ ）引起的。

A、刺激物的强度 B、刺激新奇 C、刺激对比 D、刺激物的运动变化18、教学是学校教育的（ ）工作 A、唯一 B、中心 C、必要 D、辅助19、人格受所处的社会文化环境影响，这说明人格具有（ ） A、整合性 B、独特性 C、稳定性 D、社会性20、情绪与情感是以（ ）为中介的反映形式 A、需要 B、动机 C、态度云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接： ）原则 A、理论联系实际 B、直观性 C、巩固性 D、启发性22、课程计划的中心问题是（ ） A、开设哪些学科 B、各门学科开设的顺序 C、各门学科的教学时间 D、各门学科的教学方法23、下列关于认知风格的表述，正确的是（ ） A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索 B、认知风格主要影响学生的学习方式 C、区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间 D、发散型认知风格优于辐合型认知风格 24、讲授法的基本方式包括（ ） A、讲述、讲解、讲读、讲演 B、讲述、讲解、讲读、讲评 C、讲述、讲评、讲演、讲读 D、讲解、讲演、讲读、讲评25、下列选项中属于权威型教养方式的是（ ） A、表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制 B、倾向拒绝和漠视孩子 C、对儿童缺乏基本的关注 D、不对孩子提出任何要求，让其随意控制、协调自己的一切行为26、后习俗水平的特点是（ ） A、着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系 B、着眼于社会的希望和要求 C、着眼于正义和个人尊严 D、着眼于法律的权威27、美感属于（ ） A、情绪 B、情感 C、心境 D、激情28、荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于（ ） A、理智感 B、热爱感 C、审美感 D、道德感29、思维很迅速，但是经常出错。

这是（ ）的表现 A、思维敏捷 B、没有主见 C、死板 D、轻率30、认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是（ ） A、提出三元智力理论的斯腾伯格 B、提出PASS模型的达斯 C、提出智力群因素论的瑟斯顿 D、提出多元智力理论的加德纳31、持久的心境低落是（ ）的表现 A、焦虑症 B、抑郁症云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接： D、恐怖症32、学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（ ） A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆33、一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（ ）认知风格 A、场依存型 B、场独立型 C、沉思型 D、冲动型34、斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指（ ） A、一般因素 B、特殊因素 C、流体因素 D、晶体因素35、在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是（ ） A、积极寻找其闪光点，漠视其不足 B、积极联系家长，与家长共同帮助后进生 C、热爱关心后进生，以爱感化他们 D、要从后进生学习成绩入手，提高教学质量36、解决问题的关键阶段是（ ） A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设37、在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫 作（ ） A、个体身心发展 B、个体身心变化 C、个体身心素质 D、个体发展变化38、“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与（ ）的关系。

A、经济 B、政治 C、文化 D、人口39、学校心理的高级目标是（ ） A、无心理疾病 B、学会调适 C、提高全体学生的心理素质 D、寻求发展40、新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（ ） A、文化传统的制约 B、马克思主义关于人的全面发展理论的制约 C、社会生产方式的制约 D、外国教育目的的影响41、下面说法体现内控特征的是（ ） A、“老师出的怪题把我难住了” B、“我从来不管老师怎样评分” C、“我准备好了，我能对付考试” D、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”42、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展这是（ ）的观点云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接： B、社会本位论 C、教育无目的论 D、个人本位论43、我国最早实施中小学“六三三”分段的学制是（ ） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制44、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ ） A、《学记》 B、《论语》 C、《大学》 D、《中庸》45、人的外部感觉主要包括（ ）种 A、四 B、五 C、六 D、七46、我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的。

以下不属于我国教育目的的基本精神的是（ ） A、要培养社会主义事业的建设者和接班人 B、使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展 C、强调教育与生产劳动相结合 D、突出教育要为政治经济制度服务47、以概念、判断、推理等为形式，以事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫作（ ） A、逻辑记忆 B、运动记忆 C、动作记忆 D、形象记忆48、空间感知能力强的人，最适合的职业是（ ） A、律师 B、画家 C、音乐家 D、推销员 49、伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中教师换到一所新的学校或长期的人际关系冲突 属于（ ） A、中心压力 B、情境压力 C、外围的压力 D、预期性压力50、情绪对问题解决的影响是（ ） A、促进作用 B、阻碍作用 C、积极情绪的促进作用和消极情绪的阻碍作用 D、不论积极情绪还是消极情绪都影响不大二、简答题二、简答题 51、学校与家庭联系的基本内容和方式有哪些?52、简述情绪和情感的关系53、简述心理过程和个性心理之间的关系54、简述教育目的的意义55、简述中学生观察力的培养方法 云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接： 1、【答案】A 【解析】实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练；形式教 育论认为教学的主要任务在于发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

2、【答案】C 【解析】注意分配的一个基本条件是在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的(自动化的)3、【答案】A 【解析】识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程4、【答案】C 【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验5、【答案】B 【解析】学习依赖于学习者从前的经验，是发现知识的过程，学习者需要建构起属于个人意义的知识内容，但并不是必须建 构6、【答案】D 【解析】略7、【答案】C 【解析】合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的，它们在概念中必须同时存在，缺一不可钢笔这两个属性在 概念中缺一不可，所以为合取概念8、【答案】C 【解析】感觉记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种图像记忆是感觉记忆的主要编码形式9、【答案】D 【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响参与式领导注意创造课堂自由风气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见 强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨10、【答案】B 【解析】班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约 束、激励作用，是教育集体成员的重要手段。

11、【答案】B 【解析】题干所述为建构主义学习理论的观点12、【答案】B 【解析】德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普 遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾13、【答案】B 【解析】无意回忆是没有预定目的，也不需要任何意志努力的回忆自由联想”“触景生情”都是没有预定目的的一种回忆，因 此，属于无意回忆14、【答案】B 【解析】性格的情绪特征是个体稳定而独特的情绪活动方式，稳定性和持久性属于情绪活动方式的一些具体特点15、【答案】B 【解析】班级授课制在癸卯学制(1903年)中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接： 【解析】加德纳认。