三年级《孔子拜师》教学设计.doc

三年级《孔子拜师》教学设计 　　１、认识兼、仆等７个生字会写闻、尘等１２个生字能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行 　　３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长 　　１、学生读课文，画出生字 　　２、自制生字词卡片 　　３、搜集孔子、老子的有关资料 　　一、紧扣课题，引入新课 　　１、教师提示课题：１７、孔子拜师 　　２、感悟题意： 　　⑴ 用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人） 　　⑵ 扣题质疑 　　估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？ 　　二、初读课文，识字学词 　　１、认读生字： 　　⑴ 同桌互相检查生字的认读情况 　　⑵ 指名认读生字 　　２、给生字找朋友： 　　⑴ 给这些生字组词 　　⑵ 读词语 　　三、细读课文，解难释疑 　　１、孔子是怎样的人？ 　　学生结合教材中的资料袋及课前搜集的相关资料研读课文 　　２、孔子为什么拜师？怎样拜师？ 　　学生结合课文相关语句来理解 　　课件重点出示： 　　⑴ 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

　　⑵ 曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳 　　⑶ 比拟这两句话，有什么不同？ 　　⑷ 从第一句话中，你感受到了什么？ 　　四、课外作业 　　１、把自己喜欢的抄写下来 　　２、摘抄孔子、老子的名言 　　一、复习词语 　　１、卡片抽读教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读 　　２、组内检测小组内模仿教师的方法，互相检查词语的掌握情况 　　二、朗读感悟 　　１、自由读课文，把自己感触最深的局部读给同桌听 　　２、展示读课文，同桌互读互听，互提意见 　　３、表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作 　　３、品读升华听了刚刚的朗读，你对孔子、老子又有哪些新的认识？ 　　三、指导书写 　　１、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如，迎字不要多一点，尘字上面的小不要带钩 　　２、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的构造特点仆、授等字左右构造，左窄右宽 　　３、学生写字并写词语 　　四、布置活动 　　１、活动总发动孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华中华传统文化像一座宏大的宝库，让我们开展一次活动，去了解一下生活中的传统文化，去感受一下这丰富多彩的传统文化 　　２、活动筹备： 　　⑴ 命名。

根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名 　　⑵ 组织自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长 　　３、拟定活动方案由组长组织讨论，共同拟定本次活动的方案 　　４、交流活动方案 　　五、课外作业 　　按照商定的方案开展活动。