小学阶段音乐新课标主要内容.docx

小学阶段音乐新课标主要内容课程的性质：1、人文性 ·····2、审美性（以美育人，通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操、发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生素质)3、实践性二、课程基本理念··1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力2、强调音乐实践，鼓励音乐创造3、突出音乐特点，关注学科综合4、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性5、面向全体学生，注重个性发展课程设计思路1、凸显音乐课程的审美功能，以音乐活动方式划分教学领域·· 2、设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 ····· 3、正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的体系 ····· 4、根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容 ····· 5、课程内容的实际，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间课程目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展上述目标以下列三个维度进行表述：（一）情感·态度·价值观 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神；5、尊重艺术，理解世界文化的多样性二）过程与方法 1）、体验；2）、模仿；3）、探究；4）、合作；5）、综合（三）知识与技能 1）、音乐基础知识 学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和延长、演奏、识谱、编创等基础知识··· 2）、音乐基本技能 3）音乐历史与相关文化知识学段目标3~6 年级：（1）保持对音乐的兴趣（2）培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯（3）能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造能力（4）培养艺术想象力和创造力（5）培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力第三部分 课程内容课程内容的结构框架领域一：感受与欣赏：音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派。

领域二：表现：演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱领域三：创造：探索音响与音乐 即兴创编 创作实践领域四：音乐与相关文化：音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科3~6 年级】：1、能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响能哼唱熟悉的歌曲或乐曲2、能够听辨歌唱中不同类型的女生和男生音色，说出人生的分类能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色3、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的韵律感4、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用或线条、色彩作出相应的反应· （二）音乐情绪与情感· · 【3~6 年级】1、听辨不同情绪的音乐，能够做简要描述2、能够体验并简要描述音乐情绪的变化· （三）音乐体裁与形式· 【1~2 年级】1、聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落2、能够通过模唱、打击乐器对所听音乐作出反应能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞· 【3~6 年级】1、聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2、聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应 3、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式聆听音乐主题并说出曲名· （四）音乐风格与流派· 【3~6年级】1、聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同风格2、聆听世界部分国家的民族民间音乐，简单描述七不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物3、聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物二、 表现 表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生 音乐审美能力的重要途径教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情· （一）演唱· 【3~6 年级】1、乐于参与各种演唱活动；2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯3、能够用自然的声音准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作作出恰当的反应；4、了解变声期嗓音保护知识，初步懂得嗓音保护的方法；5、能够对自己和他人的演唱做简单评价；6、每学年应能背唱歌曲 4~6 首（其中中国民歌 4~6 首，学唱京剧或地方戏曲片段）。

· （二）演奏· 【3~6 年级】1、乐于参与各种演奏活动；2、学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；3、培养良好的演奏习惯，能够对自己和他人的演奏做简单评价；4、每学年能够演奏乐曲1~2 首· （三）综合性艺术表演· · 【3~6 年级】1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，2、在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）但当一个角色；3、能够对自己和他人的表演做简单评价· （四）识读乐谱·【3~6 年级】1、综合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号；2、能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力三、 创造 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习实践，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能偶的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义音乐创造包括两类：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习· （一）探索音响与音乐· ；· 【3~6 年级】1、能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音；2、能够在教师指导下自制简易乐器· （二）即兴编创· · 【3~6 年级】1、能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演；2、能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演。

· （三）创造实践· · 【3~6 年级】1、能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐；2、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创2~4 小节的节奏或旋律四、 音乐与相关文化 音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力· （一）音乐与社会生活· · 【3~6年级】1、关注日常生活中的音乐；2、喜欢从广播、影视、网络、磁带、cd 等传播媒体中收集音乐材料，并经常听赏；3 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流· （二）音乐与姊妹艺术· 【3~6 年级】1、观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用；2、能够结合所熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用· （三）音乐与艺术之外的其他学科· 【3~6 年级】1、选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐；2、说出某些不同历史时期、不同地域和国家的代表性音乐作品实施建议一、 教学建议（一）教学中应注意的几个问题1、遵循听觉意识的感知规律，突出音乐学科的特点； 2、重视教学目标的设计与整合； 3、注意音乐教学各领域之间的有机联系； 4、正确处理教学中的各种关系； 5、积极引导学生进行音乐实践活动； 6、合理运用现代教育技术手段； 7、因地制宜实施本标准。

二、评价的方式与方法1、形成性评价与终结性评价相结合；2、定性述评与定量测评相结合；3、自评、他评、互评相结合三、教材编写原则 · 1、学生为本原则； 2、教育性原则； 3、科学性原则、4、实践性原则； 5、综合性原则； 6、开放性原则小学阶段音乐新课标主要内容课程的性质：1、人文性 ·····2、审美性（以美育人，通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操、发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生素质)3、实践性二、课程基本理念··1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力2、强调音乐实践，鼓励音乐创造3、突出音乐特点，关注学科综合4、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性5、面向全体学生，注重个性发展课程设计思路1、凸显音乐课程的审美功能，以音乐活动方式划分教学领域·· 2、设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 ····· 3、正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的体系 ····· 4、根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容 ····· 5、课程内容的实际，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间课程目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展上述目标以下列三个维度进行表述：（一）情感·态度·价值观 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神；5、尊重艺术，理解世界文化的多样性二）过程与方法 1）、体验；2）、模仿；3）、探究；4）、合作；5）、综合（三）知识与技能 1）、音乐基础知识 学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和延长、演奏、识谱、编创等基础知识··· 2）、音乐基本技能 3）音乐历史与相关文化知识学段目标3~6 年级：（1）保持对音乐的兴趣（2）培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯（3）能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造能力（4）培养艺术想象力和创造力（5）培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力第三部分 课程内容课程内容的结构框架领域一：感受与欣赏：音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派。

领域二：表现：演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱领域三：创造：探索音响与音乐 即兴创编 创作实践领域四：音乐与相关文化：音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科3~6 年级】：1、能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响能哼唱熟悉的歌曲或乐曲2、能够听辨歌唱中不同类型的女生和男生音色，说出人生的分。