浅谈儿童的音乐兴趣培养.docx

浅谈儿童的音乐兴趣培养 梁晓凤[关键词]儿童；音乐兴趣培养；支教兴趣是儿童学习的源动力，其对儿童学习主观能动性的影响，是其他客观因素无法比拟的，因此在儿童音乐教学活动中，音乐兴趣的培养是重中之重，只有启发、培养、完善儿童的音乐兴趣，才能真正发挥音乐教育本身主观、自由、创新的实质，推动儿童学习的全面发展1 音乐课声乐教学兴趣培养的重要性对于声乐教育和教学工作来说，无论是理论知识教学，还是音乐艺术声乐教学，兴趣是最好的老师学生对学习的内容具有兴趣，其才会自主的去学习，愿意去学习对于声乐教学来说，其具有自身的优越性，和一些理论性较强的教学科目不同，其中教学内容较为丰富，就会是学生比较喜欢的学习科目但是为了保证音乐教学的效果，来培养学生的艺术素养，促进儿童的全面发展教师在进行音乐课声乐教学时，要注意对学生进行兴趣教学，来吸引学生的注意力，可以保障聲乐教学的效果和质量，利于激发学生学习热情，实现声乐教学最大目标其次，站在教师的角度来说，教师对学生进行兴趣教学可以激发自身的教学积极性，可以实现自身的教育职能，实现自我价值，利于促进现代化音乐课声乐教育的发展，实现学生对音乐兴趣教学的目标2 音乐教师对音乐课声乐兴趣教学培养阐述2.1 挖掘学生唱歌兴趣，培养儿童音乐兴趣陈鹤琴学者曾这样说过，对于一个身心健全，发展健康的儿童来说，其在一个充满欢快音乐的环境中，或者在一个愉快的游戏环境中，都会不自主的来进行舞蹈和歌唱，随着音乐的韵律来进行身体的摆动，这是人类的本能，也是音乐的魅力所在。

因此我们可以说，对于儿童而言，音乐兴趣是与生俱来的，所以音乐教师在实际教学过程中，要增加对学生音乐学习兴趣的挖掘，增加学生和音乐的接触，把音乐课中和声乐、肢体等科目教学紧密结合，来激发儿童的好动性和对歌唱的兴趣例如：教师在进行声乐课教学时，为了培养学生对音乐学习的兴趣，其在实际教学过程中，在教学准备阶段，首先为学生选择欢快和满足本课教学的音乐，在课前为他们进行播放，为学生营造欢快和愉悦的学习环境，来吸引学生对声乐学习的关注度其次，教师在进行声乐歌曲教学时，其也可以把声乐教学和舞蹈教学相结合，把歌曲的旋律特点和舞蹈肢体结合教学可为学生准备多样化的头饰，为学生准备满足其身心发展的乐器在进行声乐教学时，让学生在课堂上进行乐器的演奏和舞蹈，从而增加学生和不同音乐形式的接触在培养学生学习兴趣的同时，也提高他们的歌唱能力，激发兴趣为了保证学生具备良好的音乐学习兴趣，教师也可以在本班级内，进行音乐角、艺术角的构建，来吸引学生的注意力2.2 增加音乐课声乐教学的游戏性，提高儿童舞台表现力音乐教学具有灵活性和开放性的特点，因此对于音乐课声乐教学来说，教师要秉承快乐教学的原则，增强声乐教学和游戏教学的关联性，来提高学生声乐学习积极性，来促进他们的全面发展。

教师在实际教学过程中，把游戏教学和声乐教学相结合，满足当下现代化音乐教学的发展要求，改变传统单一教学的弊端，增加声乐教学的灵活性，吸引学生的注意力，增加教师与学生的联系性和互动性，增加不同学生之间的联系，培养了不同学生之间的友谊，实现音乐教学的最大目标例如：教师在进行声乐教学时，为了实现教学目标，提高儿童舞台表现能力其在进行教学过程中，可以把声乐教学和游戏教学相结合，来激发学生学习的欲望，激发学生表现的热情，来提高他们的表演能力教师可以在课堂上为学生营造一个小舞台，让不同学生扮演不同角色，展开竞技游戏，把本班级同学划分为三到五个小组，让每个小组的组员在舞台上进行丰富内容的表演，并给予最后胜利的小组奖励，来增强儿童的舞台表现力其次，站在教师的角度来说，利用这一形式进行音乐课教学，教师可以直观的对每个学生的表现进行观察，利于教师发现儿童学习的薄弱环节，增加对本班级学生的了解，针对性教学，来降低学生学习难度，增强对音乐课教学内容的学习兴趣2.3 利用新型教学手段，增加教学的灵活性传统的音乐教学模式较为单一，学生的学习积极性不高，降低了音乐课教学的效果为了增加学生对音乐课学习的积极性，教师要改变传统教学的弊端，增加教学的灵活性，利用新型教学方法进行教学，为学生营造一个丰富多彩，充满趣味的课堂学习环境。

教师在进行音乐教学时，可以利用多媒体技术来进行教学，在教学课堂上为学生播放与音乐教学知识相关的视频，利用直观的形式，来增加学生对音乐的了解，从而激发学生的学习自主性教师利用多媒体进行音乐教学，需要注意的是，多媒体视频资源选择的合理性，保证其满足音乐教学课程的要求，保证学生可以接受，保证其与音乐教学知识点具有联系性，确保视频资源时间的合理性等等其次，教师也要注意教学过程中，增加和学生的互动，来加深学生对视频资源的印象，实现音乐教学目标例如：教师在进行音乐课声乐教学时，教师可以利用多媒体教学方法进行教学，提高学生的音乐美感首先，教师要为学生选择一个满足教学目标的视频，保证学生可以掌握视频的关键点，让学生依据视频来进行训练教师在进行视频选择时，为了保证教学的灵活性和丰富性，其可以优先选择带有舞蹈的视频来进行教学在视频教学开展过程中，教师要对学生进行指导，增加和学生的交流，在本班学生中选择一名表现好的学生，发挥其示范作用，来保证本次教学的有效性其次，教师也可以利用多媒体教学，进行声乐课的教学教师可以把声乐歌曲利用视频的方式展现出来，引导学生依据视频中指挥人员的指挥进行歌唱，增加其对歌曲表演人员口形的变化，提高自身的演唱能力和表演能力，培养儿童对声乐学习的兴趣，丰富学生素养。

3 建立评判体系，保证音乐课声乐兴趣教学效果最大化教师在对学生进行声乐兴趣培养和教学后，无论其是用多媒体手段来进行教学，还是利用游戏方法来教学，为了保证教学效果的最大化，教师在进行教学后，要及时对自身的教学情况进行评价，对学生的学习情况进行评价，来发现学生学习的薄弱化节，对他们进行针对性的教学，从而提高学生的学习信心和积极性，来保证教学质量其次，教师也要对自身教学的行为和语言进行评判，对自身声乐教学的灵活性进行评判，分析自身的教学模式和教学方法是否满足学生发展要求，分析自身教学视频选择是否合理，看其是否利于对学生进行音乐兴趣的培养，完善自身教学的弊端，提高自身音乐教学能力，保证音乐教学质量，实现音乐课声乐教学效果最大化目标4 结论对于音乐课声乐教学来说，其关系着学生全面发展，关系学生的艺术素养的培养为了提高儿童此方面学习的能力，激发学生对不同音乐课程学习的积极性，增加对声乐学习的兴趣，增加学生对声乐等等不同音乐课程学习的热情，教师在教学过程中要改变传统单一教学模式，增加教学的灵活性，挖掘儿童音乐兴趣，增加声乐教学的游戏性，提高儿童舞台表现力，利用新型教学手段，增加教学的灵活性其次，在教学完毕后，教师也要对学生的学习及时进行评判，发现学生学习中的薄弱环节，进行针对性教学。

参考文献：[1] 李建兰.浅谈儿童音乐才能的启蒙培养——音乐世家巴赫家族音乐启蒙教育之点滴启示[J].思茅师范高等专科学校学报，2010（04）.[2] 向娇.浅谈留守儿童基地学校孩子的音乐兴趣培养——支教工作有感[J].黄河之声，2015（06）.[3] 唐倩.浅谈音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养[J].商，2015（06）.[4] 许君君.心智技能培养在儿童钢琴教学中的运用——浅谈儿童音乐感知与理解能力的培养[J].艺苑，2009（Z1）.[5] 陈超.浅谈儿童手风琴教育中兴趣与能力的培养[J].大舞台，2011（12）.作者单位：陕西省歌舞剧院有限公司 -全文完-。