如何训练小学低段学生的口语交际能力.ppt

易婷君易婷君——于都县新陂中心小学于都县新陂中心小学口语训练与语文教学口语训练与语文教学如何训练小学低段学生口语交际能力如何训练小学低段学生口语交际能力 《《语文课程标准语文课程标准》》对低段口语交际提出了以下要求：对低段口语交际提出了以下要求：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌与别人交谈，态度自然大方，有礼貌6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见发表自己的意见 口语交际课口语交际课的的三层含义三层含义1、认真倾听，了解讲话内容能就、认真倾听，了解讲话内容能就不解之处向人请教，能就不同意见与人不解之处向人请教，能就不同意见与人商讨2、与别人交谈，态度自然、大方、有、与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。

礼貌3、清楚、完整、连贯（注意语言美）清楚、完整、连贯（注意语言美）（（一一））、利用资源，挖掘口语交际的素材利用资源，挖掘口语交际的素材二二）重激励和引导，让学生学会倾听重激励和引导，让学生学会倾听 （（三）三）、激励评价，激起口语交际的兴趣激励评价，激起口语交际的兴趣学会做个学会做个“四要四要”老师：老师：1、要欣赏成功的学生，让他们感受成功要欣赏成功的学生，让他们感受成功2、要鼓励沮丧的学生，让他们保住尊严要鼓励沮丧的学生，让他们保住尊严3、要唤醒自卑的学生，使他们发现自己要唤醒自卑的学生，使他们发现自己4、要爱护、要爱护“出错出错”的学生，使他们多受启发的学生，使他们多受启发 （五）（五）、、示范指导、加强训练，规范学生的语言示范指导、加强训练，规范学生的语言形成交际共同体形成交际共同体，，培培养合作精神养合作精神 四）（四）、、创设情境，要让学生创设情境，要让学生愿愿“交际交际” 1．模拟真实情境．模拟真实情境2．提供典型案例．提供典型案例3．设计问题情境．设计问题情境4、巧用多媒体、巧用多媒体　　5、借助实物、借助实物（六）（六）延伸课外，拓宽口语交际的天地延伸课外，拓宽口语交际的天地。

 谢谢收看！谢谢收看！再见！再见！。