《开国大典》文本解读二.pptx
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人教社第九册新教材综合,开国大典教材分析与教学建议,开国大典是人教版九年义务教育教材五年制 小学语文第九册第 5课，是新增的讲读课 文课文记叙了 1949年 10月 1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成 立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材,全文共 15个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段第一段(第 1至第 4自然段） 写大会开始前会场上的情况先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数， 然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面第二段(第 5至第 10自然段)主要写了三件事:第 一件是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二件是庄严的五星红 旗升起来了第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席这是 开国大典的重要部分第三段(第 11至 13 自然段)写了阅兵式的盛况写了三层意思：1.阅兵 式开始的情况2.各兵种通过天安门受检阅3.群众 看到检阅部队后的激动情景第四段(第 14自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况第五段(最后一个自然段)写 散会的情况,课文突出了场面描写:会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共国 成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅 兵式、燃放礼花、 群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大 典的喜庆、在严、隆重、热烈气氛。
记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一 突出特点 这篇课文安排在第九册第二组,本组的重点训练项目是“阅读要有一定的速度”也就是说， 通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理解课文思想内容的同时，懂得怎样才 能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度,根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练、具体做法如下： 、初读课文，感知课文大意,初读课文，读准字音，读通句子,用比较快的速度阅读课文，然后填空,开国大典是在（ 升旗的时候，礼炮响起來每一响（ 阅兵式进行了（ ）钟头,年,月,下午,时举行的,门大炮 齐发，一共,响,快速读课文，说说课文大意 二、熟读课文，理清课文脉络 练习正确、流利地朗读课文,默读课文，思考:课文是按照什么样的顺序描 述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分,第 1 页（共 3 页,人教社第九册新教材综合,段，列出提纲,讨论分段，理清课文叙述顺序，修改所列提 纲 精读课文，分步训练,学习课文第一段,先让学生快速浏览第一段,准备做填空练习：开国大典于,年,月,日在首都 ？主席,举行，参加典礼的成员有 台设在 ,有,有,估计总数,会场在,以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会场、主席台的布置情况。
然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面 的壮观最后品读课文第一段,抓住重点词 句，体会作者遣词造句的精当如:分别找出“汇集”、“擎 着”、“提着”的近义词，想 想作者为什么选用这三个词语;比较“他们清早到了北京车站，一下火车就 直奔(走向）会场” 这句话中的“亶奔”和“走向”有什 么不同；用“迎风招展”口头造句 学习课文第二段,先快速读课文第二段，想一想这段课文主要讲 了几件事，让学生掌握这一段的主要内容 再细读这段课文,看看作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗鸣礼炮、宣读中 央人民政府公告时的情景的接着，通过回忆看开国大典的电影、电视，结合课文中的彩 色插图,进一步体会这一段课文所描写的动人场面然后进行重点词句的训练： (1)比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有 什么不同:30万人的目光一齐探向（朝着） 主席台30万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，贍仰（望 着)这鲜红的国旗 (2)这段课文中有几处写了掌声， 写法有什么不同,3)用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说 一句话,学习课文第三段,快速朗读课文第三段,进行填空练习，使学生掌 握阅兵式的程序阅兵式的检阅司令员,阅兵总指挥分别是,和,受检阅的部队开头是_两个排，接着是,_,_,_。
当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成 ，飞过天空然后细读这段课 文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面最后有感情地朗读课文第 三段,学习课文第四段,可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住 哪两个方面来描绘这动人的情景的然后抓 住“天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合 过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象最后让学生用,第 2 页（共 3 页,人教社第九册新教材综合,次序”口头造句,学习课文第五段,快速默读课文，找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这 些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子 四、品读课文，综合训练,有感情地朗读课文，总结中心思想 快速读课文，按列出的提纲复述课文 做课后“思考练习”4,有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落,第 3 页（共 3 页。
