王瞳中学义务教学阶段学校教学评估汇报材料.doc

王瞳中学义务教学阶段学校教学评估汇报材料 - 教育文库 标准教学管理 进步教学质量 王瞳中学教学评估汇报材料 根据河北省和县教育局关于施行义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原那么，按照《学校评估标准》和《老师教学评估标准》，已完成了自评工作现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正 一、学校根本情况 王瞳中学位于景县南部德石铁路王瞳站以北,镇政府东侧，学校建于1959年，占地面积32230多平方米，建筑面积3975多平方米，学校现有9个教学班,402名学生,教职工49人,专任老师48人 老师的职称情况是中高4人,中一 18 人,中二 25 人,中三1人;学历情况是本科 20 人,专科 24人,中专及高中文凭 4 人(其中教龄满20年并具有中二职称的4人),学历普九达标率为100%,学校学生入学率为100%,稳固率为98.5%以上. 我校树立“尊重学生个性、挖掘学生潜能、对学生开展负责、对祖国振兴负责”的办学理念，施行“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校、以质荣校”的开展战略，收获了丰硕的教育教学成果两年来，在县教育局的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“团结、守纪、勤奋、创新”的良好校风。

二、评估过程及结果 本学期，我校接到了县教研室下发的《景县施行义务教育阶段教学评估的通知》学校领导带着教诲处及相关业务负责人共同学习了《通知》内容，充分认识到这次评估是进步老师专业开展程度，标准教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡为实在做好评估工作，学校成立了教学评估领导小组，由校长张立权任组长，由副校长王庆华为副组长同时，学校成立了以教学主任郑国良为主任的教学评估办公室，设立学校教学评估小组 王瞳中学教学评估领导小组 组长：张立权 副组长：王庆华 评估办公室 主任：郑国良 副主任：王占勇 张全 评估小组 组长：张立权 副组长：郑国良 王占勇 张全 成员：张艳 朱奎林 张素静 刘宏伟 闫强 学校召开了全体教工会议，并组织老师认真学习了《学校教学评估标准》和《老师教学评估标准》，明确了此次评估工作的任务和目的，要求老师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作；接着进入了为期一个多月的老师评估和学校评估阶段，得到以下评估结果： 〔一〕、老师评估结果： 优秀7名，占参评老师总数的14.6%；良好20名，占参评老师总数的41.7%,一般21名,占参评老师人数的43.8%,没有不合格老师。

老师教学评估过程： 1、老师集中学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》； 2、老师对照《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》逐条进展自我评估； 3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见； 4、评估小组组织老师互评并填写互评报告单； 5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反应对每位老师做出客观公正的他评，写出他评报告； 6、由评估小组向老师通报最后评估结果 〔二〕、学校评估结果 得分：90分，等级：达标其中：教学管理23分，课程管理16分，教学条件18分，校本研修19分，评价研究14分 〔三〕、学校评估过程： 1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进展自我评估，总结已有经历，找出存在的问题； 2、召开全体老师大会进展学校教学自评结果汇报； 3、通过教研组讨论等方式，让全体老师理解学校评估的详细内容，广泛征求老师的意见和建议； 4、根据各方面征求的意见和建议再次进展自我评估，统一评价结果，制定进一步进步的目的和改良措施； 5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。

三、评估结果分析^p (一〕教学管理方面 1、学校领导班子成员有校长一人，主抓教学副校长一人，教诲处主任一人,教诲副主任一人其中两人参加了教育管理专业课程进修学习，并获得毕业证书，两人已到达大学本科学历，其它三名成员也已到达专科文凭班子成员及每周至少进展两个小时的教育教学管理、政治理论等方面的集中学习并不断进展反思，班子成员具备了较高的教育理论程度和教学管理才能，工作踏实，经常深化课堂听课，定期参加教研活动，指导教学，教育干部每学期听课40节以上，随时解决教学中出现的实际问题，为此，我们制定了教育干部听课制度，教育干部听课制度化、标准化 2、坚持以德育为首，全面贯彻党的教育方针，义务教育阶段开齐开全全部课程，学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息等课程的时间，在综合理论课和地方校本课的开设上，我们进展了探究和研究，并借鉴好的经历，使我校的这些课程从开场起步走向不断完善 3、学校管理制度齐全我们制定了一成套的学校教育教学管理制度，对老师的德、能、勤、绩等方面有详细的量化考核细那么，没学年以记分方式对老师的整体工作情况进展考评，每学期各年级进展学生座谈会、交流会，及时反应教育教学中的问题，并制定措施积极改良。

在用制度加强管理的同时，我们也注入了以人为本、和谐管理的理念，充分调动了全体教职员工的积极性，为教育教学工作注入了精神动力 4、引导老师进展学习,不断充电,我们运用集中和分散相结合的方法鼓励老师学习,并要求写出心得体会,充分认识老师职业的神圣与荣耀,为此,我校还制定了《老师职业道德考核量化方法》，出台了一些评选师德标兵的措施，全体老师具有了较高的职业素养，爱岗敬业，为人师表，团结协作，奋力争先，能踏实地完成各项工作领导与老师之间、老师与老师之间、老师与学生之间形成了和谐开展的关系 5、学校实行年级管理负责制，由校领导包年级，一名教诲主任负责九年级，一名教诲副主任负责八年级，一名副校长负责七年级，明确职责和目的，既有分工、又有合作，确保学校教育教学方案的落实 6、学校定期召开全体学生大会，每学期初，召开新生入学教育会，学期中召开平安与法制教育会，学期末表彰总结会经常召开班主任会，定期給学生进展法制教育，爱国教育，国防教育和“八荣八耻”教育，定期举行各种活动，展示学生个人风采为此，我们制定了新时期学生评价标准，制定了符合新课改的学生综合评价方法，加强了对学生的管理 7、为进一步搞好学校管理，我们发放了“家长评校问卷卡”，让社会、学生家长給学校当参谋，我们从中得到了很多合理化的建议，为搞好我校管理工作奠定了根底。

〔二〕、课程管理方面 每学期开学前一周，学校将根据上级要求制定出学校的课程安排表和详细施行方案深化课程改革，致力进步课堂教学效益，建立课程施行评价机制，我校在老师专业不能完全到达课程开设要求的条件下，采取专职、兼职并举的方法，根据上级文件精神，开足开齐课程组织老师进展学习，引领老师进步认识，进一步转变观念，并深化课堂进展指导，同时发挥学生的主体作用，让学生动起来，协助老师选择和拟定一些课程的内容，这样学生有了热情，老师也有了积极性，并且从实际教学中体会到了乐趣，明白了这些课程的开设是有必要的，是有价值的，也体会到了自己的教学是有意义的每位老师严格执行课程方案，上好每一堂课 〔三〕、教学条件方面 我们历来重视老师的进修学习，鼓励老师不断进步自己的业务程度，对在不影响教学的前提下的各种进修学习，学校斗给予大力支持，并对有成就的老师给以充分肯定我校老师的教育教学程度进一步进步，我校老师中，本科学历到达20人，正在进修的12人，老师学历全部达标，优秀率达15%，没有不合格老师 学校可以保障老师的外出学习、研讨交流等经费，可以满足各学科老师用书及教学参考资料的购置，并根据学校财力情况积极购置与教育教学相关的教学软件等资料，能满足教学的实际需求。

本学年，我校共购置教学图书和资料200余套，老师外出学习10多人次，课程资开发经费近2千元，购置仪器设备、耗材和计算机维修投资2万多元，学校经费支出共计近3万元 学校配有图书室、实验室、电子备课室、计算机教室、多媒体教室〔两个〕、语音室、远程教育接收与播放室等各种功能室，老师可以积极利用其功能进展教学，并获得了一定的效果 〔四〕、校本研修方面 没学期学校对任课老师在教学及管理中存在的问题以书面形式进展反应，特别是学生对老师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养、课堂监控才能及作业修改、等方面的评价，及时反应，要求学科教研组长对问题较突出的老师进展帮助，学校制定了《老师年度工作量化考核方案》《备课制度》《说课、听课、评课、反思制度》《作业修改制度》《骨干老师评选方法》《教学管理制度》等一系列制度，其目的是鼓励老师不断进步专业程度和理论程度 学校成立以校长为组长的领导小组，明确主管校长、教诲主任职责，教研组长隔周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点，专人负责记录，并要求年级组和老师个人每周都有活动，备课组长组织本年级的老师集体备课，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。

学校根据教学需要，组织老师进展理论学习，学校要请教诲主任每学期至少听一遍各年级老师的课，全校进展的老师汇报课、研讨课及优秀老师的示范课，学校领导必须听，听后参加评课，并写好教学反思，学校要求老师人人有示范课、反思课，学校定期举行校级公开课和示范课，要求老师周周有反思，月月有心得 以前，我们老师的主题研究活动开展的不到位，问题研究的不够深，为此，我们加强了这方面的研究，加强理论学习和课例研究，进步老师专业理论程度同时，为有利于老师确定研究主题和发现问题、搞好反思，我们发放了学生评教问卷卡，让学生发表意见，让我们的老师从中寻找到应该研究和反思的焦点问题，这种做法确实收到了良好的效果 〔五〕、评价研究方面 我校明确了各学科的课堂评价标准，建立了每学期的听、评课制度，老师认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动斗作为锻炼自己，进步自己的时机，并在此根底上搞好教学反思，在校本研修中积极发言，认真参与，合作互助，老师授课才能及程度不断进步，学校要求老师经常写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、老师、学生的交流，积累了许多有益的经历教学理念不断更新，课堂教学程度不断进步，老师与学生、家长的关系日益融洽，老师的科研程度也不断进步。

学校建有老师评估机制，每学年一次，评估结果作为年度老师考核的主要根据，建立了以老师自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与，以促进老师不断进步为目的的评价制度，对老师实行百分量化考核，作为老师工作考核、任用的根据和标准为了公平、公正、真实、全面地对老师进展评估，我们认真对照评估细那么，实事求是的剖析，客观的评价，评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完毕 学期、学年末，学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进展评价，内容包括学业情况和老师评语评语要求老师采用鼓励性、亲切性语言客观描绘，帮助学生树立自我、树立自信注重学生的全面开展的评价，鼓励学生发挥特长，鼓励学生有所创新 第 页 共 页。