四川省岳池县第一中学2013年七年级语文上册第五课《童趣》导学案.doc

1第五课《童趣》导学案学习目标1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿） ，能用自己的话叙述文章内容3、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇学习重点：了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣学习难点：反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿） ，能用自己的话叙述文章内容课前预习使用说明与学法指导1、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇，唤起学生正确的审美意识2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处3、利用 15 分钟高效完成教材助读1、作者简介：沈复，字三白，清代元和（今江苏省苏州市）人生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不详善画能文，至今未发现有关她生平的文字记载据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画维持生计与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚晚年学道，直到老死《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》 《闲情记趣》 《坎坷记愁》 《浪游记快》 《中山记历》 《养生记道》 。

据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前不过前四卷，记叙家居及游历生活，文笔细腻，不做粉饰，名莹纯净，感情真挚，堪称中国文学中颇具新鲜意味的创作2、相关背景嘉庆十三年（1808 年）五月间，沈复随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国在此期间，写作了《浮生六记》 《浮生六记》是自传体的散文原有六记：《闺房记乐》 《闲情记趣》 《坎坷记愁》 《浪游记快》 《中山记历》 《养生记道》 ，今存前四记作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切动人书中描述了他和妻子陈芸志趣投合，伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛作者继宋代李清照《金石录后续》及明代归有光《项脊轩志》之后，在《浮生六记》中以较长的篇幅记述了夫妇间的家庭生活，在中国古代文学作品中实属稀见书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前3、学习文言文的意义和方法： （1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。

同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心2）学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库3）学好文言文的关键在于培养语感培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意” ；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具这三条密切相关，缺一不可预习自测1、下列加点中，读音有误的一项是（ ）A、童稚（zhì ） 藐小（miǎo） 拟作（nǐ ）2B、项为之强（jiāng ） 唳（lì ） 怡然（yí ）C、土砾（lì） 壑（hè ） 癞虾蟆（mó ）D、庞然大物（páng ） 鞭（biān ） 素帐（zhàng ）2、下列句子含有通假字的一项是（ ）A、故时有物外之趣 B、昂首观之，项为之强C、花台小草丛杂处 D、神游其中，怡然自得3、对“定神细视，以从草为林”翻译正确的一项是（ ）A、聚精会神地认真观察，把草丛看做树林。

B、细细地观察，一以为从草是树林C、视看它，认为杂草丛生像树林一样D、静下心来细看，好像是杂乱的草丛中长出了森林4、 下面对文中加点的虚词理解错误的一项是（ ）A、故时有物外之趣（助词，相当于“的” ）B、昂首观之，项为之强（两“之”都为代词，且指代对象相同）C、舌一吐而二虫尽为所吞（介词，当“被”讲）D、以从草为林（动词，当作，看待）5、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿示例：能/张目·对日 昂首/观之，项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣 作/青云·白鹤/观（说明：“/”表示明显的停顿， “·”表示极短的停顿）6、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细） 、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之请按此方法联系上下文解释下列句中加点字①项（ ）为之强 ②作（ ）青云白鹤观（ ）③果（ ）如鹤唳云端 ④以丛草为（ ）林（ ）⑤为（ ）之怡然称快 ⑥兴（ ）正浓⑦方（ ）出神 ⑧驱（ ）别院7、尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。

我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决课内探究学始于疑你能梳理出文章的结构吗？试用简洁的话表述质疑探究1、朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意范读、领读、自由读、分组读、齐读）2、疏通文意，能用自己的话叙述文章内容逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累 ）3、文章主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？34、为什么说这两件事都有“物外之趣” （或者说，作者是如何获得“物外之趣”的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？沈复从小即有如此闲情，以至后来成为文学家，你从中得到什么启示？5、文中写了儿时哪几件“物外之趣”？这些趣事说明了什么？当堂检测1、用“/”标出下列句子朗读停顿处1）果 如 鹤 唳 云 端（2）私 拟 作 群 鹤 舞 于 空 中（3）昂 首 观 之，项 为 之 强（4）徐 喷 以 烟2、蚊声本来细小，可文中为什么写成“夏蚊如雷”？3、 用两个四字短语概括第 2 段描绘的两幅图画4、第 3 段中哪一句与开头的“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”相呼应？5、第 3、4 自然段中作者写了哪几件“物外之趣”？这种“物怎么得来的？课后反思课后训练1、平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。

你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来2、课文最后一段的记趣极富有情节变化你看，二虫相斗，虾蟆吞虫，鞭驱虾蟆，尽皆历历在目请以上面三个短语做小标题，将此段的内容进行具体、细致的扩写3、在你的童年生活中，一定也有过许多的“物外之趣” ，诸如“过家家” 、 “骑竹马” 、 “看蚂蚁搬家”……请你发挥联想和想像，运用夸张和比喻的手法，写一些自己的“童年趣事” 。