德育论文雷雪梅.doc

浅谈德育教育在美术教学中的体现榆林市第十三小学雷雪梅美术教学大纲明确规定「小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径， 它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践 能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用 因此，在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行思想 教学，十分必要在美术教育中，它主要是通过完美的艺术 形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的 审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热 爱社会主义祖国与此同时，德育的培养，又使学生形成高 尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生 活因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和 德育应是相互作用、相互联系的那么如何在美术教育中渗 透德育呢？我就个人的一些体会谈一点看法:(-)欣赏课教学，培养学生热爱生活的情感美术欣赏课是小学美术教学中重要的组成部分，它是引导小 学生进行美的欣赏和创造，提高审美能力，培养高素质人才 的有效途径美术欣赏蕴含着极其丰富的情与趣，因此，在 美术欣赏课中，教师不但要讲授美术的基本知识和技能，更 要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养，尽量抒 其“情”增其“趣”，培养审美意识，发展创造力进而增进热爱生 活的情感。

二）工艺课教学，培养学生团结互助工艺课中，学生要完成一件精美的工艺作品，在关键时刻，老师要进行画龙点睛地进行点拨如果，个别学生在制 作过程中，遇到难题，正束手无策，开始感到“我不行”时， 老师要及时到学生的身边一方面帮他出个好点子，让难题 迎刃而解；一方面是鼓励他别泄气眼看着正要扁下去的气 球,又鼓了起来老师要不断地提醒学生：要发扬团结合作 的精神，合理使用材料、工作要有条理、制作时要全神贯注;保持安静、要保持工作场所的整洁在三年级上册《我们的音乐会》这一课中，课堂上我将 学生分成几个小组，比赛制作组合物体，要他们充分发挥集 体的力量和个人的聪明才智，团结合作下的那一组做得又快 又好，没有一起制作的那一组相对要慢些使我想起：“众人 划浆开大船”这首歌，我引导学生一起唱完这支歌，让学生明 白为什么一根筷子容易折断，而很多筷子凑在一起不易断, 并引用一代伟人毛主席曾说过的“团结就是力量”这一句话, 让学生知道集体的力量在于一切个人行为，立志团结互助, 共创美好的明天三）绘画课教学，培养学生热爱大自然，爱护公物美术中有许多描写人与自然环境内容的好作品，如一年 级上册的《壮观的大世界》一课，大自然是与人类共存的， 这一课收集了不同风格的大自然图片共6张，有气势恢宏的 大峡谷；有视野广阔的青藏高原；有云雾弥漫的黄山风景； 有造型奇特，扑朔迷离的淋溶地貌……这些都是大自然给我 们人类的礼物，但是近几年来环境污染和生态平衡的破坏， 病毒的传播，以使人类生存的环境面临巨大危机，空气不在 新鲜，河水不在清晰，良田变水泥。

为了我门生存的地球， 我们应教育学生从我做起，从点滴做起，爱护花草树木、珍 惜土地、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑，从小 树立环保意识，为保护环境做出贡献四）在美术技能训练中，自觉地渗透德育美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式在纯技法训练课上，我严 格要求学生全神贯注地进行美术创作，以培养锻炼学生一丝 不苟、精益求精的意志品质；有时搞一次集体创作，还可以 培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团 结合作，树立了集体主义观念（五）在美术实践活动中，愉快和谐地渗透德育美术实践是美术课教学的主要形式之一，在实践中渗透 德育，使美术课教学具有育人功能如为了配合校德育处组 织的热爱解放军的主题活动，我让每个学生发挥自己的特 长，将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作送给可敬可爱的 人，既深化了主题活动，又使学生形成了强烈的热爱解放军叔叔的思想感情，从而激起学生对解放军的崇敬和向往之 情，使他们从小就树立保卫祖国的信念综上所述，在美术教学中，我们要全方位的渗透德育,充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学 生感到美本身就是一种心灵的净化。

寓教于情感、趣味、娱 乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在 心灵上受到启迪。