即兴评述课件.ppt

即兴评述即兴评述 n n　即兴评述就是考生根据事先抽到的材料在现场进行的口头叙述和评论叙述是指阐明自己对材料涉及内容的理解，评论是指就材料发表自己的观点和看法可以评论多一点，也可以叙述多一点，甚至只评论不叙述，但不能只叙述无评论弄清这一点，就不会出现前面有述无评的问题了n n即兴评述主要考查考生两方面的能力：一是理解、分析、解决问题的能力，二是逻辑思维的能力n n评委老师对考生即兴评述成绩的评估大致是从以下几个方面考虑的：立意、结构、表达、交流因此，要想在即兴评述部分得高分，不妨从以下几方面入手：n n首先，观点正确，分析到位n n　　拿到材料后，不要企图找出几个关键词就急于得出结论，要从头到尾通读一遍，读懂材料讲的是什么意思，找到材料的侧重点和考察点，究竟是要你讨论什么事情的，从哪些角度谈的n n其次，新颖独特，有自己的看法其次，新颖独特，有自己的看法n n　　这并不是说要每位考生都反弹琵　　这并不是说要每位考生都反弹琵琶，挖空心思求奇求异，而是看问题琶，挖空心思求奇求异，而是看问题的角度独具特色比如有一篇材料的的角度独具特色比如有一篇材料的标题是标题是“ “今天你被监控了么今天你被监控了么?”?”讲的是在讲的是在一个学校教室里安装了监控器，校方一个学校教室里安装了监控器，校方和学生反映不一。

有位考生评述开始和学生反映不一有位考生评述开始就自拟了一个题目就自拟了一个题目“ “监控与监督监控与监督” ”，然，然后围绕什么才是真正有效的监督展开后围绕什么才是真正有效的监督展开论述，紧扣材料，有理有据，独具匠论述，紧扣材料，有理有据，独具匠心，得到了很高的分数心，得到了很高的分数n n最后，思路清晰，逻辑清楚最后，思路清晰，逻辑清楚n n 可以将自己所要评述的内容分成几大部可以将自己所要评述的内容分成几大部分，在心里列个提纲，先说什么后说什么排分，在心里列个提纲，先说什么后说什么排个顺序不要东一榔头西一棒槌胡乱拉扯，个顺序不要东一榔头西一棒槌胡乱拉扯，也不要竹筒倒豆子统统倒出来拉倒也不要竹筒倒豆子统统倒出来拉倒n n 一般来说，一个即兴评述就是一篇小议一般来说，一个即兴评述就是一篇小议论文，要论文，要有论点、有论据、有结论，可以分有论点、有论据、有结论，可以分成提出问题、分析问题和解决问题三大部分，成提出问题、分析问题和解决问题三大部分，每部分之间也要有衔接和过渡，每部分之间也要有衔接和过渡，如如“ “为什么为什么会出现这种现象呢会出现这种现象呢? ?我认为有以下几个原因：我认为有以下几个原因：第一第一……”……”这样提示性的话语并非多余和罗这样提示性的话语并非多余和罗嗦，它会使你的观点表达更加清晰。

嗦，它会使你的观点表达更加清晰即兴评述的中间部分如何架构即兴评述的中间部分如何架构n n(一)分合式结构n n　　这种结构比较常用分合式结构是把演讲的有关内容分解或综合的组合样式在即兴评述开始之前，如果考生已经确定用此方法，就应先想好分论点几个分论点的评述即构成了即兴评述的中间部分也就是主体部分分合式结构分为两种具体样式： n n一是总分式这种样式是先提出一个总的论点，而后分别阐发比如说“君子坦荡荡，小人常戚戚”这个试题，分论点即可分立为两部分：一，正人君子为什么会思想乐观?二，无义小人为什么会忧心忡忡？将这两个分论点进行对比评述，从中得出富有哲理的结论n n　一是分总式这种样式是先分别阐述事物的各个方面，而后得出总的结论例如，我们在介绍一个单位时，先介绍这个单位的历史由来、历史功绩、现实状况和发展前景等几个方面以后，再得出对这个单位总的结论的结构样式，便是这种分总式结构n n总分式和分总式不能截然分开在实际评述中，常常把两种方法结合起来交替使用或先总后分，或先分后总(二)并列式结构 n n并列式结构的特点是整齐、明朗，对比强烈，常常给人很强烈的印象并列式结构就是指中间部分运用平行式结构，都与主论点平行，其中又可分为类比式和对比式。

具体地说，就是在主论点提出后，可用具体例证来评述，与主论点对立的例证为对比式结构，反之则为类比式n n类比式并列结构是以不同类的事物所具有的某种相似点为依据，并把这些不同类的事物并列在一起，以展示某种共性这种结构不仅能够化抽象为具体，化深奥为浅显，而且，往往使评者有趣，听者有味对比式并列结构是把同一大类中的不同事物并列在一起的结构样式这种并列，有两种情形：n n第一种情形是不同个体之间或群体之第一种情形是不同个体之间或群体之间的并列例如，间的并列例如，19911991年年1111月月1818日，日，《大众电影》第十四届百花奖颁奖仪《大众电影》第十四届百花奖颁奖仪式上，李雪健因主演《焦裕禄》而获式上，李雪健因主演《焦裕禄》而获“ “金鸡奖金鸡奖” ”和和“ “百花奖百花奖” ”两个大奖他当场两个大奖他当场吐出的两句肺腑之言就是这种结构：吐出的两句肺腑之言就是这种结构：n n　　苦和累都让一个大好人焦裕禄受　　苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪健得了，名和利都让一个傻小子李雪健得了n n李雪健这两句引起全场热烈掌声的妙语，除了内在思想的朴实、深刻所显示的人格力量之外，还在于这种结构的美：四组对立的反义词正反对比，给人以鲜明独特的视觉意象，既通俗易懂，又生动形象。

n n第二种情形是同一个体或同一群体在不同场合下的不同特点之间的并列例如，有的人把同一个人台上说的和台下做的并列起来，把当面说的和背后说的并列起来，就属于这种结构　(三)递进式结构 n n此种结构较前两种结构复杂，但如果运用得当将会收到较好的效果递进式结构是指在即兴评述中逐步深入、层层递进的组合样式这种“抽丝剥茧”的方法较适用于对名著名句和诗句的评述这种结构的实质是人们由浅入深、不断深化的认识过程在评述结构上的反映n n在递进式结构中，评述者不是直接提出自己的结论，而是先提出表层的、容易使人接收的观点，继而由表及里，环环相扣，层层递进，步步深入，最后得出结论用这种结构阐发事理，往往获得水到渠成，令人信服的效果n n　一般来说，递进式结构可遵循如下模式：首先，讲出出处和作者；其次，解释其字面含义；再次，剖析其深层内在的涵义；然后，联系现实生活：最后，将主题深化和升华即兴评述对语言的基本要求及即兴评述对语言的基本要求及结尾方法结尾方法n n(一)晓畅又准确n n(二)简洁又精练 n n(三)平易又质朴 n n(四)生动又亲切感人 n n(五)启人心智又令人愉悦 　　即兴评述如何结尾：n n( (一一) )归纳总结法归纳总结法n n　　为使评述结构完整，应该注意做　　为使评述结构完整，应该注意做到首尾呼应。

在开头提出主旨要意后，到首尾呼应在开头提出主旨要意后，结尾时应该再次归纳总结，强调、升结尾时应该再次归纳总结，强调、升华中心思想这种结尾方法比较平稳，华中心思想这种结尾方法比较平稳，但注意在使用时切勿落入俗套，避免但注意在使用时切勿落入俗套，避免产生语言无味之感产生语言无味之感n n　　如：　　如：n n　　总之，前途光明，道路曲折，我　　总之，前途光明，道路曲折，我们的路还很长，任务还很艰巨，但我们的路还很长，任务还很艰巨，但我们一定能成功们一定能成功n n　(二)表达祝愿法n n　　亦即用祈愿式的语句来表达良好的祝愿的方法一般说来，许多考生较倾向于用这种方法来结尾在即兴评述中应用是比较合适的n n( (三三) )发出感召法发出感召法n n　　这种方法俗称为　　这种方法俗称为“ “喊口号喊口号” ”法，即法，即抒发激越的情感，展望光明的前景，抒发激越的情感，展望光明的前景，发出激动人心的口号在有些语文老发出激动人心的口号在有些语文老师的眼中，如果作文用这种方法结尾师的眼中，如果作文用这种方法结尾会略显苍白，但用在即兴评述中却不会略显苍白，但用在即兴评述中却不同因为即兴评述是用有声语言去表同。

因为即兴评述是用有声语言去表达，只要把握好语气、语调，会收到达，只要把握好语气、语调，会收到不错的现场效果不错的现场效果n n(四)以理明人法n n　　在开头和中间部分对试题的层层评述、阐释和剖析下，在结尾部分引申出内在的深刻寓意用来启迪和警示大家如：n n　　冬天已经来临，难道春天还会远吗?n n其实，即兴评述的结尾没有千篇一律其实，即兴评述的结尾没有千篇一律的规则，只要遵循一个总的原则，便的规则，只要遵循一个总的原则，便可以大胆灵活地运用了总体而言，可以大胆灵活地运用了总体而言，好的结尾别忘了点题，进一步揭示即好的结尾别忘了点题，进一步揭示即兴评述的主题，加强考官对评述的认兴评述的主题，加强考官对评述的认识，这就是所谓的把握强调观点的最识，这就是所谓的把握强调观点的最后机会用一种简洁而独到的方式把后机会用一种简洁而独到的方式把你的主题和结论重申一遍，考官在感你的主题和结论重申一遍，考官在感知上便有一个新的飞跃了知上便有一个新的飞跃了即兴评述中常出现的问题即兴评述中常出现的问题n n1、有述无评n n2、离题万里n n3、模式化、标签化n n4、泛泛而谈、空洞无物、语言干巴 n n5、没有自己的话 1、有述无评n n　有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，　有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，尽管生动感人，但是没有观点，尽管生动感人，但是没有观点，“ “评述评述” ”可以可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。

评述前先告诉老师你抽到的是什么题为主评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容，目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容，没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的如有听你的观点和看法以后才给你分数的如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入选感动中国十大人物，有的同学估计十而入选感动中国十大人物，有的同学估计十分喜爱成龙，了解过不少有关成龙的资料，分喜爱成龙，了解过不少有关成龙的资料，所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业，还有同学的评述全是溢美之影和公益事业，还有同学的评述全是溢美之词，从头到尾都在大力褒扬成龙从这个材词，从头到尾都在大力褒扬成龙从这个材料可以提炼的观点有很多，比如演员的德艺料可以提炼的观点有很多，比如演员的德艺双馨、为社会奉献等双馨、为社会奉献等2、离题万里n n抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概全。

比如一料表达的主要意思，不要以偏概全比如一个材料的标题是：个材料的标题是：“ “我国七大水系均造污染，我国七大水系均造污染，四分之一连农田灌溉都不行四分之一连农田灌溉都不行” ”结果在同一结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成考场居然有两个考生都把题目理解成“ “我国我国有四分之一的农田连灌溉都不行有四分之一的农田连灌溉都不行 ”试想一试想一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊不能灌溉了，那后果是多么可怕啊! !还是这道还是这道题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国的重要性，而这道题的重点在标题的前我国的重要性，而这道题的重点在标题的前面：面：“ “七大水系造污染七大水系造污染” ”，后面举农业的例子，后面举农业的例子只是用来说明水污染的程度有多么严重估只是用来说明水污染的程度有多么严重估计是考生由于紧张，只匆匆浏览了材料，没计是考生由于紧张，只匆匆浏览了材料，没有弄清什么意思就开始构思了有弄清什么意思就开始构思了3、模式化、标签化n n大多学生参加过，但不要将事先准备充大多学生参加过，但不要将事先准备充足的内容往上套，否则常常偏离题目中心，足的内容往上套，否则常常偏离题目中心，一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数。

流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数如有一个材料的标题是如有一个材料的标题是“ “残疾人演出：精彩残疾人演出：精彩节目掺杂音节目掺杂音” ”，讲的是在残疾人演出的晚会，讲的是在残疾人演出的晚会上，有的观众或者中途离开，或者大声打电上，有的观众或者中途离开，或者大声打，或者交头接耳一位考生大谈特谈残疾话，或者交头接耳一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残，克服重重困难才人自强不息、身残志不残，克服重重困难才排练出精彩的节目，只在最后一句话提到了排练出精彩的节目，只在最后一句话提到了我们应该尊重他们仅从标题我们就可以看我们应该尊重他们仅从标题我们就可以看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德，不尊重残疾人劳动成果的观众这位公德，不尊重残疾人劳动成果的观众这位考生可能参加过考前，准备过有关残疾考生可能参加过考前，准备过有关残疾人自强的内容，一看题目与残疾人有关就往人自强的内容，一看题目与残疾人有关就往上套，反而偏离了材料中心上套，反而偏离了材料中心n n又如一道材料的标题为又如一道材料的标题为“ “黄金周天安门黄金周天安门日产垃圾日产垃圾1919吨吨” ”，一位考生却说成，一位考生却说成“ “黄黄金周天安门日产垃圾金周天安门日产垃圾1919万吨万吨” ”，不能不，不能不说是粗心大意。

还有一位考生抽到的说是粗心大意还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿童的报道，报道中明明写着学儿童的报道，报道中明明写着“ “他含他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦辛茹苦地圆了许多孩子求学梦……”……”，，可这位考生从头至尾都在说可这位考生从头至尾都在说“ “白芳礼老白芳礼老奶奶奶奶……”……”，估计是因为太紧张，囫囵，估计是因为太紧张，囫囵吞枣看了一遍，结果闹了笑话吞枣看了一遍，结果闹了笑话4、泛泛而谈、空洞无物、语言干巴 n n我们读书看报，不喜欢会议报道我们读书看报，不喜欢会议报道; ;看电视听广看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同嚼蜡，索然无味而很多考生一谈到社会公嚼蜡，索然无味而很多考生一谈到社会公德就是这几句：德就是这几句：“ “有句歌词唱的好：有句歌词唱的好：‘ ‘只要人只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间人都献出一份爱，世界将变成美好的人间’” ’”、、“ “我们每个人都应该献出一分爱心我们每个人都应该献出一分爱心”……”……一一谈到公益活动就是谈到公益活动就是“ “一道亮丽的风景线一道亮丽的风景线” ”。

比比如有位考生抽到的材料标题是：如有位考生抽到的材料标题是：“ “公交车上公交车上的让座风波的让座风波” ”，讲的是一位有座位的小伙子，讲的是一位有座位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的事主题很鲜明，就是谈社会公德实际上事主题很鲜明，就是谈社会公德实际上越是简单的题目越是不好说这位考生围绕越是简单的题目越是不好说这位考生围绕公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，翻来覆去就是那几句翻来覆去就是那几句“ “应该讲道德应该讲道德” ”n n其实，社会公德有很多方面，公交让座只是其实，社会公德有很多方面，公交让座只是其中一个很微小的方面比如我们从小就学其中一个很微小的方面比如我们从小就学过的过的“ “不随地吐痰，不乱扔垃圾不随地吐痰，不乱扔垃圾” ”都是道德层都是道德层面的建设，如果能结合每年面的建设，如果能结合每年9 9月月2020日的日的“ “公民公民道德宣传日道德宣传日” ”，谈到文明礼仪是调整和规范，谈到文明礼仪是调整和规范人际关系的一种行为规则，人际关系的和谐人际关系的一种行为规则，人际关系的和谐是和谐社会的基础，那么就能使你的评述更是和谐社会的基础，那么就能使你的评述更有深度和力度。

给出的材料只是个引子，起有深度和力度给出的材料只是个引子，起抛砖引玉的作用，就像一根毛线头交给你，抛砖引玉的作用，就像一根毛线头交给你，怎么编织就看你的功夫了不要局限于材料怎么编织就看你的功夫了不要局限于材料就事论事，要有扩展和纵深挖掘的能力就事论事，要有扩展和纵深挖掘的能力5、没有自己的话 n n曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》，曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》，在面试中，暴露出一个突出的问题是在面试中，暴露出一个突出的问题是“ “高中高中生没有自己的话说生没有自己的话说” ”，尤其明显地表现在自，尤其明显地表现在自我介绍部分比如介绍自己的特点时通常这我介绍部分比如介绍自己的特点时通常这样说：样说：“ “我是个爱哭爱笑的女孩我是个爱哭爱笑的女孩” ”、、“ “我是个内我是个内外兼修的女孩外兼修的女孩” ”、、“ “我性格开朗活泼我性格开朗活泼” ”、、“ “我喜我喜爱读书、听音乐爱读书、听音乐” ”、、“ “我喜欢运动我喜欢运动”……”……但究竟但究竟如何内外兼修，看什么书，听什么音乐，为如何内外兼修，看什么书，听什么音乐，为什么喜欢却只字不提，每一位考生的自我介什么喜欢却只字不提，每一位考生的自我介绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能给评委老师留位考生身上都可以使用，不能给评委老师留下深刻的印象。

自我介绍就是说出你自己的下深刻的印象自我介绍就是说出你自己的特点，范围很广泛，你的兴趣爱好、家人同特点，范围很广泛，你的兴趣爱好、家人同学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等等，都可以作为介绍自己的切入口所谓特等，都可以作为介绍自己的切入口所谓特点就是和别人不一样的地方，是你自己独有点就是和别人不一样的地方，是你自己独有的，而其他人所不具备的，让人听后能耳目的，而其他人所不具备的，让人听后能耳目一新，能尽快地认识你了解你一新，能尽快地认识你了解你n n比如介绍自己的梦想时通常这样说：比如介绍自己的梦想时通常这样说：“ “从小从小我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导” ”、、“ “我热爱导演这个行业我热爱导演这个行业” ”、、“ “我爱看电影，爱拿我爱看电影，爱拿起摄影机拍些自己喜欢的短片起摄影机拍些自己喜欢的短片”……”……有一位有一位考生说：考生说：“ “我从小就喜欢播音主持这个行业我从小就喜欢播音主持这个行业” ”突然意识到是在编导制作类面试考场，马上突然意识到是在编导制作类面试考场，马上改口到：改口到：“ “不对不对，是电视编导这个行业不对不对，是电视编导这个行业” ”，估计是刚参加完播音主持专业加试。

既然，估计是刚参加完播音主持专业加试既然是从小就梦寐以求的行业，怎么会连名字都是从小就梦寐以求的行业，怎么会连名字都说错呢说错呢? ?况且几千名考生，都只有这一个爱况且几千名考生，都只有这一个爱好么好么? ?恐怕这些考生想的是如何取悦评委，恐怕这些考生想的是如何取悦评委，投其所好其实完全没有必要，说出你的真投其所好其实完全没有必要，说出你的真实想法就好实想法就好n n　又比如在自我介绍结尾通常会说：　又比如在自我介绍结尾通常会说：“ “今天今天我站在这里，接受各位评委老师的考验，希我站在这里，接受各位评委老师的考验，希望您给我一个实现梦想的机会望您给我一个实现梦想的机会 ”、、“ “希望能希望能进一步到高等院校深造进一步到高等院校深造”……”……从某种意义上从某种意义上来说，这些都属于无用信息，浪费了宝贵的来说，这些都属于无用信息，浪费了宝贵的面试时间勿庸置疑，凡是到这里来参加面面试时间勿庸置疑，凡是到这里来参加面试的考生都是对编导制作专业充满渴望的，试的考生都是对编导制作专业充满渴望的，对大学校园充满憧憬的，这些不用考生表达，对大学校园充满憧憬的，这些不用考生表达，评委老师已经非常清楚。

正因为如此，评委评委老师已经非常清楚正因为如此，评委们才要仔细聆听，尽可能地了解你的特点，们才要仔细聆听，尽可能地了解你的特点，以便公平公正地选拔人才以便公平公正地选拔人才p经常不断地学习,你就什么都知道你知道得越多,你就越有力量pStudy Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 。