小学五年级语文教案优质.docx

小学五年级语文教案小学五年级语文教案　　作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的小学五年级语文教案，希望对大家有所帮助小学五年级语文教案1　　学习目标　　1．回顾本单元所学内容，沟通感情　　2．积累读书方法　　课时布置　　1课时　　教学过程　　一、沟通平台　　（一）沟通对课文内容的感受　　1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了课文中的那些事，似乎就发生在俺们的身边，读起来特别亲切说说课文中的哪些事让你感到特殊亲切，给你留下了深刻印象？　　2．同学小组沟通　　3．全班沟通　　（二）沟通从课文得到怎样的启示　　1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？　　2．同学发言　　3．归纳：　　（1）作者把看到的、想到的照实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们　　（2）作者视察细致，把细微环节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”仿照骆驼磨牙动作的描写。

由于作者描写细致，所以更能表示童年的天真烂漫　　（三）沟通读书方法　　1．导语：那么，俺们应当怎样读好这样的课文呢？　　2．同学发言　　3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深化体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要出现出课文描写的场景，想象假如是自身将会怎么做？把自身融入故事情境中，或者联系自身的生活实际，把自身的真实感受读出来　　二、日积月累　　1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处　　2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作研讨　　3．指名读，留意句子的节奏、韵律　　4．沟通句子含义第一句：君子处世，就应当像天一样，自俺力求进步，永不止息其次句：不肯定年龄大的人才有志向，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，懊悔也无济于事第四句：时间是过得很快的，一转瞬就告辞少年时间了，但要驾驭一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要奢侈光阴第五句：追寻真理的道路是很漫长的，俺将时常地追寻、探究第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇合涓细的水流，就无法形成江河大海　　5．说说从这些句子中受到怎样的启示，打算把哪些话语送给谁，为什么。

　　6．练习背诵指名背诵，要求读出感情　　7．沟通课外收集的的类似励志、劝学的名言警句　　8．齐读日积月累中的语句，并默记心头　　三、课外书屋　　1．师：今日首先给大家介绍大家非常熟识的宏大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？　　2．同学互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《俺的高校》大致了解高尔基其人其事，激发同学的阅读爱好　　3．师生依据自身已有的阅读阅历举荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供同学阅读时参考　　4．老师小结，结束本课时教学小学五年级语文教案2　　教学目标　　1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；　　2、找出与文章的主要内容关系亲密的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习　　课前打算　　搜集一个自己感爱好的故事　　教学过程　　第一课时　　一、明确缩写目的　　我们以往的作文，都是要求写把文章写详细，这是一种作文实力，但是仅学会写详细还不够，还要学会写得简洁这也是一种写作实力写文章，应须要详细就详细写，须要简洁就写得简洁这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

　　二、明确缩写要求　　1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?　　2、引导板书：　　缩写成的短文不能变更原文的主要内容　　文章的语句简洁、通顺、连贯　　三、学习习作提示，驾驭缩写方法　　1、怎样缩写课文呢?　　2、同桌相互探讨　　3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细微环节或某些情节删掉　　4、看课文中的习作提示，边读边想边划：　　怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“——”划出句子　　四、尝试取舍　　1、快速默读《景阳冈》，划出须要保留的内容　　想想：课文的主要内容是什么？（武松打虎时的过程）　　哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，须要保留?用“[]”划出来哪些情节可以删去?　　2、探讨上面思索题　　（1）指名说说划出的须要保留的内容　　（2）师生小结：应保留的内容有：　　武松打虎空拳打死猛虎的过程；武松的有关动作和语言；店家等相关人物的反映　　3、学生比照自己划的内容，作适当增删　　五、集体沟通　　1、探讨：这一段中，哪些可压缩?　　依据学生探讨，板书：　　可压缩：详细描写老虎的反映的词、详细描写武松动作的词即动作前的修饰)　　2、片断练习。

　　缩写“武松打虎时”的经过小学五年级语文教案3　　一、学习第一段，体会猫的怪异　　１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？　　２、指名学生说说读懂什么　　板书（卡片）：醇厚贪玩尽职威猛兴奋时温顺可亲　　胆小怪异不兴奋一声也不吭　　３、读板书　　４、出示：　　________ ____________　　( ) ________ ____________ ( )　　________ ____________　　(1) (2)　　要求选自己喜爱的一种形式，填进黑板上写猫性格的词　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格怪异的词　　６、指名学生详细地讲讲猫的性格为什么怪异？　　７、老师领说黑板上的句子　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法　　９、老师领读第一小节　　课文是用什么句式把猫的醇厚、领玩、尽职的冲突性格连起来的？（说它……的确……可是……）　　10、用上面的句式说说其次自然段的内容　　出示：说它温顺可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感　　１、猫的性格这样怪异，作者喜爱吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜爱猫？　　比较：　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花　　师：第一句体现出什么感情？　　女同学读出第一句中的厌烦感情，男同学读出其次句中　　喜爱的语气　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，似乎……　　生：（接答）像唱歌、说话……　　（２）指名读这句句子　　３、还找出了什么句子？　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特殊喜爱　　（１）“尽职”、“闭息注视”是什么意思？　　（２）出示填空：　　闭息注视——————（ ）　　一连就是几个钟头——（ ）（用心、耐性、决心）　　非把老鼠等出来不行—（ ）　　（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出用心、耐性、决心　　５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子读出味道　　三、朗读第一大段　　师：读着读着我们也喜爱上了猫，朗读全文　　四、写作练习　　师：老舍爷爷把这只怪异的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。

老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……　　的确……可是”的句式，围绕一句话来写　　五、学生写作　　小学五年级语文教案——《猫》教学设计之五　　教学要求：　　1．使学生了解课文生动详细地叙述了猫的怪异性格和刚满月小猫的调皮可爱，激发学生视察的爱好，培育学生在视察中抓事物特点的实力　　2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的实力，促进逻辑思维的发展　　3．能在详细的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“调皮”、“绝不会”等词和词组所表达的感情　　4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句　　5．背诵课文第4节小学五年级语文教案4　　学习目标：1.相识本课3个生字，会写10个生字.　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.　　3.培育学生酷爱科学，探究自然奇妙的爱好.　　课前打算：1.搜集鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.　　教学过程 第一课时　　一、激发爱好，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们相识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.　　◆今日，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.　　二、学习生字，读顺课文　　◆自由读课文，认准本课生字，不相识的字查字典解决.有些字的音简单读错，须要留意. 出示要求写的字，留意重点指导简单写错的字.　　◆相识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家探讨.老师依据学生探讨的状况，再依据讲读课文的须要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.　　◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.　　三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些了解?　　四、精读课文.体会写法　　◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.　　出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.　　◆从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?　　自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.　　◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.　　◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得特别详细.　　◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.　　◆全班沟通，试着用举数字的方法说明一事物.　　其次课时　　一、围绕重点，全班研讨　　◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.　　学生汇报：　　◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.　　◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?　　◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内沟通.　　◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.　　◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?　　二、回顾内容，朗读记忆　　三、出示资料，延长扩展　　◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.　　◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有很多地方。