我们田野教学设计.docx

我们田野教学设计第1篇：小学音乐 我们的田野 教学设计 我们的田野 教学设计 1教学目标 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词 2学情分析 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲张文纲是我国著名的作曲家创作了四百多首作品1953年,他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中第三首,被选入“20世纪华人音乐经典” 歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画 《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感 第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。

第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点 3重点难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲 2.唱好歌曲的弱起节奏 4教学过程 活动1【导入】导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典” 活动2【活动】歌曲学习 1.初次聆听《我们的田野》音频 提问:听完歌曲说出自己的感受学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等) 2.再次聆听《我们的田野》音频 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的) 3.演唱歌谱 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气 教师一边用手画拍子,一边说“ 一、 二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。

学生在教师的指导下练习 4.学习延音线 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑 请学生找出歌曲中有延音线的地方教师带领学生分别进行演唱练习练好以后完整演唱乐谱 5.欣赏《我们的田野》动画 教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色 6.学习歌词 教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习 7.完整演唱歌曲 教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第 四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿” (1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱 (2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇” (3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。

(4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱 (5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同 (6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱 活动3【练习】指导演唱 1.欣赏《田野》视频 教师引导学生感受田野的美丽 2.指导学生演唱 教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强第五段最后一句减弱 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象 活动4【活动】课堂小结 通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡 第2篇：《我们的田野》教学反思 《我们的田野》教学反思 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷 在教学中，为了能让孩子更深的体会歌曲所描写的意境，我事先准备好彩色图片，将四季的田野直观形象播放歌曲伴奏展现在学生眼前，使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动状态。

然后提出相关问题如：这些图片多美丽，能说说你们家乡的田野是怎样的吗？它们美吗？今天有一首歌唱出了自己家乡的美丽，我们一起来听听？的方式来直入主题如果你来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？”让学生思考回答，再通过聆听歌曲感受意境 其次用老师范唱歌曲，体会歌曲优美、宽广的特点同时指导学生认识“延音线”和后半拍起唱的演唱方法接着让学生更进一步了解歌词的内容，感受诗歌描述的美景，通过朗诵指导学生深入理解歌词含义然后再欣赏旋律，首先感受情绪在流动的旋律上反过来再次感受歌词的含义，体验这首歌曲所表达的对祖国山山水水的热爱和对大自然的赞美 在实际的教学中，学生有两处出现了小问题，第一处是，第一乐句的结尾的最后一个音田野的“野”字，只要唱一拍，但是学生在唱的过程中往往会拖拉，造成节奏的拖拉，影响了下面的演唱还有一处是在最后一个乐句的开头，“无边的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的现象，这两处问题出现后，经过听唱、看唱（配合老师的指挥动作），最后学生就掌握了，弱起拍的演唱掌握的还可以通过教学我觉得在教学中，单单让学生唱唱、说说、讲讲，是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的，歌曲的音域较宽，对学生的演唱的技能的要求也比较高，在音乐课程的学习过程中，学生的演唱技能有待进一步提高。

第3篇：小学音乐 我们的田野 教学设计（推荐） 我们的田野 教学设计 1教学目标 1.能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲,并从中体验歌曲旋律的美感 2.培养学生热爱祖国的美好心灵.3.认识延音线和圆滑线 2学情分析 1.这首歌曲多为歌词的分节歌,一段体,自始至终的弱起节奏需要我的学生牢牢掌握好这种节奏型 2.这是一首优美的田园歌曲,通过多媒体向学生出示优美的田野风景应该更能感受到美好的风景加强学生热爱祖国的感情 3.我采用听唱法,欣赏法和表演法来激发学生学习歌曲有效性 4.四年级学生低年级时对于音乐知识的摄入量少,所以需要我认真清晰的去带领学生体验延音线和圆滑线 3重点难点 教学重点:学会《我们的田野》这首歌曲 教学难点:唱好“0X XX”的节奏 4教学过程 活动1【导入】情景导入 播放《我们的田野》作为背景音乐,学生律动进教室 师:请同学们说一说自己的家乡 师:你们的家乡可真美啊,有位作者用歌声唱出了自己的家乡,让我们一起来竖起耳朵仔细听一听吧! 活动2【讲授】熟悉歌曲 学唱旋律 1.教师示范歌曲,学生注意倾听歌曲所描绘的田野风光。

2.学生交流 学生说一句,教师示范一句,学生唱一句潜移默化的去熟悉歌曲的旋律和歌词 3.教师介绍歌曲 这是一首描写田野美好风光的歌曲,让学生注意观察从远到近,从静到动,从地面到天空,如一幅幅美丽的山水画,描绘出祖国山河的无比美丽激发学生的热爱之情 4.学唱曲谱 教师带领学生随琴试唱一遍曲谱 5.解决难点 提问学生哪一句你觉得不太好唱 师:逐一带领学生解决难点, 解决难点: „‟ 03 53„‟; „‟05 12„‟ 先让学生将八分休止符唱成嗯,然后去掉嗯字,按休止符的正确停顿练唱 完整的把曲谱试唱一遍 活动3【讲授】歌词加入 1.有感情的轻声读歌词 2.随伴奏轻声唱歌曲2遍 3.学习延音线和圆滑线 4.歌曲处理 师:这么优美的歌,我们怎样才能唱好它? 生:抒情 优美 轻声 有感情的演唱 5.完整的演唱歌曲 活动4【活动】拓展练习 1.师:大家唱的真不错,我们能不能用简单的舞蹈动作或者绘画或者别的方式来表现家乡的美呢?我们把它作为献给田野的礼物,大家准备一下教师可以提供几个舞蹈动作) 2.学生表演和展示 学生一一展示,教师肯定同学,并同时给出点评:大家都很棒,用简单的动作和线条就表现出了家乡的美丽,表现出了你们对自己家乡的热爱之情,为大家鼓掌。

活动5【作业】课堂小结 同学们,今天我们学会了这首歌曲《美丽的田野》,更重要的是我们要有一双发现美、感受美、热爱美的眼睛,我们要热爱我们的家乡,爱护我们的环境,这样我们的家乡才会越来越美丽 伴随着歌曲,我们边舞蹈边唱歌,让学生离开教室 第4篇：《我们的田野》教案 《我们的田野》 教学内容： 歌曲《我们的田野》 教学目标： 1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感 2、培养学生感受美和表现美的能力 3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感 教学重点： 学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感 教学难点： 1、唱好“0X XX”的节奏 2、体验歌曲旋律的美感 教学设想： 这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美 丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声 教具准备： 课件、钢琴。

教学过程： 一、组织教学： 播放《一个师傅三个徒弟》进行律动（律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课） 二、新课教学： 1、导入 （1）刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看 看 （2）出示田野的图片：你们看到什么？这些情景给你什么感觉？ （3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听 （听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱） 歌曲描绘了什么？情绪怎样？速度？给你什么感觉？（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放） （歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达了对家乡，对祖国山河的热爱之情，告诉老师这首歌的。