ang、eng、ying、ong.doc

《汉语拼音13　ang eng ing ong》第一课时教学设计【教材分析】后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节 ying在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借 yáng 分析出 ang 的音第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借 dēng 分析出 eng 的音第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示 ying 和 ing 的音第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借 zhōng 分析出 ong 的音为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节最后是音节 tài yáng 的书写格式本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则 【设计理念】关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。

本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺教学目标】 １、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写２、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节教学重、难点】１、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点２、eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点教学流程及设计意图】一、复习检查旧知１、师上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？２、指名认读 an、en、in、un、ün３、全班齐读 an、en、in、un、ün师听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩你们准备好了吗？我们出发了〖设计意图〗富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣二、教学ang、eng、ing、ong１、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片２、师在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

３、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？４、逐一出示拼音卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”５、师这些新朋友该怎么读呢？先看 “ang”怎么读？谁来试一试？ 师引导生发音⑴指名读⑵开火车读⑶小组比赛读６、师认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？⑴指名读，⑵小组读⑶读给小伙伴听７、师剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠 ）试试看，读给同桌听指名读、开火车读〖设计意图〗用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面在教学后鼻韵母时，关键在于“ng”的发音先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读、指名读、开火车读，利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。

三、教学整体认读音节“ying”１、师小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？ （通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音师告诉学生ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆２、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子 ）打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习四、巩固练习１、师小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边２、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”３、谁愿意当小老师？全班跟小老师读〖设计意图〗由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，４0分钟学习时间对于他们来说是很漫长的根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力五、指导书写小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？１、出示四线格，教师范写 ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。

２、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止〖设计意图〗培养学生的观察能力以及辨别能力六、总结今天我们又认识了４个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节 ying，同学们真棒！七、布置作业１、制作 ang、eng、ing、ong、ying 小卡片２、在四线格上书写 ang、eng、ing、ong、ying 各两个〖设计意图〗培养学生实际动手操作的能力板书设计】太阳花的图片ang eng ing ong图 片 羊、 灯、 鹰、 钟蘑菇卡片教具yáng 、dēng、ying、 zhōng。