部编版四年级语文上册第九课《古诗三首》教学设计1274.pdf

部编版四年级语文上册第九课《古诗三首》教学设计 9、古诗三首 教学目标： 1.认识“暮、吟、瑟”等 7 个生字，会写“暮、吟、题”等 13个字 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读 3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理： （1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点 4.背诵古诗 教学重难点： 1.理解景物描写与表情达意的关系 2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同， 观察效果不同2）万物都自己的优缺点 教学课时：3课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时：研究《暮江吟》 一、导入 1.公元 822 年XXX 上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的 朝廷，离开了都城感触十分的轻松舒畅游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，便写下了一首广为流传的山川光景诗这首诗的问题就叫——《暮 XXX》（板书）那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看看能不能从诗题中找到答案 2.介绍唐代诗人 XXX 3.如何理解题目“暮江吟”? 二、研究生字 课件出示：日暮瑟瑟指导朗读，读准字音 三、初读感悟 1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

2.听示范朗读 3.指名学生读，师生正音、评价 4.词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，还有哪些词你不理解？（学生自由发言，师相机指导） 残阳：快落山的太阳，夕阳 XXX：本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色用来形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色指导看图）而受到残阳照射的江水是什么颜色？（红色）所以江水一半是——（生）绿色，一半是——（生）红色 可怜：可爱 真珠：珍珠古时写“真珠”，就是珍珠的意思，但我们现在要写成“珍珠” 5.诗意理解： ①这些诗句连起来是什么意思，你能说说吗？ ②诗人看到了哪些景象呢？能加上工夫、地点、人物连起来讲说吗？用自己的话来表述自己对诗文的理解 四、精讲古诗 （一）读古诗前两句考虑：作者描述了傍晚的哪些景物？是怎样捉住这些景物的特点来写的？ 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红 1.考虑：把“铺”换成“照”或“射”可不能够？ 2.诗意：夕阳的 XXX 照在江面上，江水一半呈现出绿色，一半呈现出红色 3.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？ （二）读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？ 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。

1.诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓 2.诗意：九月初三的夜晚何等心爱啊，树上的露珠就像珍珠一样，升起的一弯新月像一张精致的弯弓 （三）你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？ 五、主旨概括：《暮江吟》通过描写夕阳西沉、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者愉悦轻松的心情 板书设计： 第二课时：研究《题西林壁》 一、导入 1.在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的我们领略过 XXX 笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏 XXX 诗中描写的庐山 2.板书课题《题西林壁》，如何理解题目“题西林壁”? 3.介绍 XXX 二、初读古诗 1.用自己喜爱的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利 2.听范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情 3.小组比赛读，教师点评 三、精讲古诗 （一）读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说 横看成岭侧成峰 1.“岭”和“峰”的区别是什么？ 2.横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 3.诗意：正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立 远近高低各不同 1.站在不同的位置看庐山，模样会有变化吗？ 2.诗意：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

（二）读读后两句诗，告诉我们什么?试看说一说 不识庐山真面目，只缘身在此山中 1.诗意：我之所以认不清庐山真实的面目，是因为我自身处在庐山之中 2.思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 3.诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？ 四、主旨概括 《题西林壁》通过描述从不同角度去看庐山姿势不同来告诉我们，看问题的角度不同获得的结果也不同 五、课件出示课堂练： 一、填空 《题西林壁》的作者是（）代诗人( )前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉 二、俗话话说：“当局者迷，旁观者清诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上 板书设计： 第三课时：研究《雪梅》 一、导入 1.梅花，在冬天开放，很美丽特别是雪中的梅花更惹人喜欢自古以来， 人们把雪和 XXX 作为报春的使者可是，雪和 XXX 却争执起来了，怎么回事呢？ 就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟 2.板书题目 3.介绍诗人 XXX，是宋朝人他非常喜爱梅花，自号为梅坡 二、研究生字 1、出示生字，并讲授，指导朗诵 2、多音字：降 三、初读古诗 1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

2.听听范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情 3.小组竞赛读，教师点评 4.读完了这首诗，我们知道了 XXX 的长处划分是：香和白梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的 四、精讲古诗 XXX争春未肯降，骚人搁笔费评章 诗意：梅花和雪花都以为各自占尽了秋色，谁也不愿服输这可难坏了诗人，不知道若何用文章来评判它们的高低 XXX三分白，雪却输梅一段香 1.思考：梅花和雪的优势在什么地方？ 2.诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香3.学完古诗，想一想：雪和 XXX 争春，为什么比不出高低？从它们的比较中，你明白了什么？ 五、主旨归纳综合：《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了 XXX的各自特点，XXX有其香，雪有其白告诉我们在为人办事上要扬长避短，才干相得益彰 板书设计： 作业布置： 1.背诵并默写三首古诗 2.完成同步指导练。