小课题剪纸案例1200字.docx

    小课题剪纸案例1200字    课题：创新设计（门笺）教学目标：知识与技能：1、掌握对称折叠技法设计，绘制用案门笺，学会运用二方连续折叠剪纸技法过程与方法：讲解与演示相结合，实践与创新相结合情感态度与价值观：运用对称原理，运用于生活实际或其他学科领域 教学重难点：重点：掌握对称与二方连续折叠剪纸并其运用列门笺剪纸当中难点：创新设计门笺框与创新实践教法与学法：教法：讲解与演示相结合，直观教学学法：独立于创新实践完成作品，集体协作完成学习 教学用具：彩纸、刻刀、剪刀教学课时：1课时半教学过程：一、 回忆对称与二方连续折叠剪纸1、 对称折叠剪纸折法2、 二、 回忆对称喜学的绘制图案1、 写板书绘制喜学图案——（写板书）2、 师问二运用这些方法我们还能剪出那些堆成字体学生汇报说：春、吉、大、天、喜等3、 今天我们还用“春、吉、喜”进行一下门笺的学习谁能把这些字绘制在黑板上？（学生活动）师问学生纠正对错4、a、门笺有的可以连成一句吉祥的话，有的可以用单个字使用的如：“吉祥如意”、“招财进宝”、或“福”、“寿”、“春”、“吉”等b、门笺的种类繁多，以铜线做好花纹，以蝙蝠、寿机作好画面的，或以花草鸟兽作纹样的等。

所表示的含义也不同c、常言道：过年三件事，写对联、买年货、贴门笺对门笺衍射有风俗讲究，如家有长者故去，门笺的颜色头年黄，二年绿，三年变成蓝颜色，前三年不用红色，而用素色（即冷色）表示对家人的祭奠，也有平日就贴五彩的一般颜色挑选多为“红、黄、绿、紫”这是因为有喜庆的气氛5、让大家欣赏一下，我做的门笺a、我运用了什么方法来折叠剪纸的？ 生答：对称或二方连续折纸技法b、我们在设计喜学的时候从哪几个方面进行的？生答：纸条、花纹、图案 内形外形线条c、如果我们想在字周围进行其他设计该怎么办？A生回答：缩小字体师：从以下几个框架进行讲解备注：设计注意事项（1）必须外框与内框内容链接；（2）不需要再绘制字体上浪费时间，重点放在周边的设计上；（3）绘制的线条清楚，大而好看三、学生操作实践，教师巡视指导1、要求学生必要时用直尺绘图；2、要求学生必要时用剪刀、刻刀协作完成；四、自由展示门笺作品，相互与小伙伴进行评价1、学生想评价的就评价2、教师给予肯定评价，并指出缺点五、师总结：其实稿纸就在我们身边，只要你留心观察，体会发现剪纸来源于生活，也运用于生活实际作业布置：过年时为自己家精心的做上一副门笺，现在着手准备。

课后反思：学生的想象力与绘图矛盾，想象的好，绘画不出来，绘画出来的缺乏想象力但整堂课学生还是能积极配合努力完成整堂课的设计也是致在学生性格接受的角度上，不足之处是时间太有限度，作品一节课完成不了，工具的准备一般，出现的效果不明显第二篇：剪纸案例2 1700字剪纸案例白桑完小 李丽菲教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等剪纸使用简化、夸添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现构成形式呈均衡或对称式剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2 开白纸两张；投影仪作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣教学过程 ：（一）组织教学、检查学具l分钟）（二）学习新课（10分钟）l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸引出课题教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力2．请学生欣赏课本剪纸作品欣赏的同时归纳剪纸的题材种类教师板书）3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺喜花、枕花、礼花等具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）5．教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下同学讨论后回答，教师板书）7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8、教师给学生做剪纸示范示范时配以讲解，注意扩展学生的思路如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？（三）布置课堂作业 ，学生设计制作，教师先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”再让学生观察图9图10，指出对错经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论突破难点 （教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图五）师生回顾本节课的知识点并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品板书： 民间艺术――剪纸作品展示一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话三、 制作方法：剪、刻四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色五、 造型手法：简化、夸张、添加六、 纹样的构成形式：对称、均衡＋   -全文完-。