如何在新课程理念下做好农村数学教学工作.doc

如何在新课程理念下做好农村数学教学工作覃敏生广丙南宁市上林县白圩中学530507摘要：木文结合教学实际和笔者教学经验，简述如何在新课程理念下做好农村数学教学工作，提高学生的数学能力，提高农村数学教学质量关键词：新课程理念数学教学和城市学生相比，农村学生往往都没有形成良好的数学学习习惯，上课注意 力无法长时间集中，不能有效掌握正确的数学学习方法，仅仅会模仿和识记，不 能将掌握的学习方法灵活地应用于实践当中，缺乏学习数学的信心等等要想改 变农村学生的学习状况，适应新课程理念的要求，提高农村学生的数学能力，农 村教师就要在结合农村数学教学实际和农村学生特点的基础上，采用灵活多样的 教育手段和教学方法下面结合教学实际和笔者教学经验，简述如何在新课程理 念下做好农村数学教学工作，以供参考一、给予更多的耐心和爱心，树立学会数学的信心农村数学教师必须转变教育观念，正确地对待有学习困难的学生，认真分析 学生学习困难的原因，给予农村学生更多的耐心和爱心，允许学生数学学习上的 反复，从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让学生体验在学习上取 得成功的情感不少存在数学学习困难的农村学生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少, 因此要积极创造充分地鼓励肯定他们，促使他们对数学产生兴趣，让他们在数学 学习上取得成功，使他们感到自己能学好数学。

此外，教师要从学生的实际情况 出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学的适 成，教与学的促进，教与学的统一克服“用自己的思维和认知来代替学生的思 维和认知”的倾向，树立起“要教就要使学生掌握”的观点，纠正过去“教得好 不好不是教师的责任，至于学得好不好不是学生的责任”的观点，多从自己教学 方面寻找提高教学质量的因素二、采用“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法，使所有学 生在数学教学活动中都能有所获1. 降低教学起点由于农村学生基础较差，因此教学的起点必须低，整体上 以加强数的计算为起点，教学中将教材原奋的内容降低到学生的起点上，然后再 进行正常的教学，教学中主要采用以下几种“低起点”引入法：(1) 以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点如在“同类 项”教学中，将原教材中的同类项概念，分成两个步骤进行教学：先讨论“所含 的字母”完全相冋，再研究相同的字母的指数相同，从而降低了起点，便于学生 理解掌握这-知识2) 以所学内容的解题方法为教学起点例如：“分式方程”教学中，先由 4/x=l的解法，引出解分式方程的一般解法，再由2/x-3-4/x=l的过程归纳解题步 骤和基本思想。

3) 以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点如在“三角形的内 角和”、“中位线定理”、“三线八角平行线的性质”等内容的教学中，先让学生量 一量，从中对有关的几何定理有一个直观的了解，再引入新课4) 以学生己学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点，通过新旧知识 的异同点类比进行教学如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式” 可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学2. 指导学生归纳、总结教师要考虑到学生的实际情况，要指导学生归纳、 总结，使学生掌握一定的条理性和规律性如：在“分式方程”的教学中，归纳 出解法：①去分母法；②换元法；对于换元法给予归纳出两种常见的题型：A. 平方型；B.倒数型学生只有不断地总结，才能有创新、有所发展3. 鼓励学生勤加练＞J在教学过程中，教师要将每节课分成若干个阶段，每 个阶段都让自学、讲解、提问、练＞J、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这 样有助于调节学生的注意力，使学生大量参与，有助于巩固学习效果4. 及时反馈教师对于作业、练习、测难中的问题，应采用集体、个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化冋吋还要 根据反馈得到的信息，随时调整教学要求、教学进度和教学手段。

由于及吋反馈， 避免了课后大面积补课，提高了课堂教学的效率实践结果提示，“及时反馈” 既可把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学＞J， 又可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化三、结合农村的实际情况，合理设置数学课程实践提示，合理设置数学课程，对做好新课程理念下的农村数学教学工作至 关重要为此，数学教师必须在掌握农村教学实际情况的基础上，合理设置数学 课程，精心设计数学教学流程，设计一些具冇乡土气息的数学题目，让学生感受 到数学知识无处不在，帮助学生克服学A)数学的畏难情绪，增强学生学〉」数学的 兴趣这样不但可以调动学生的学习兴趣，提高数学教学质量，还有助于提高学 生的数学能力总之，教师要在掌握农村实际和学生特点的基础上，更新教学观念，采用适 合农村学生需求的教学手段，合理设置教学流程，以增强学生的学习兴趣和学习 信心，提高学生的数学能力，提高农村数学教学的质量,适应新课程理念的要求， 培养高素质的人才参考文献［1】李道明李赋新课程理念下的数学教学方法［」］.中等职业教育(理论)，2008,［2】邱丽娟走进新课程的几点反思［」］.中国教育研究论丛，2007，(00).o。