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巧用“批语〞作文章 ◆您现在正在阅读的巧用“批语〞作文章文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!巧用“批语〞作文章一位老师生病，我又带起了久违的语文课当我将一那么单元作文作为家庭作业布置下去时，同学们有的扼腕长叹，有的抚额深呼，有的瞠目而视，有的相视苦笑回想起自己曾经带过的班级，喜作文爱练笔，喜阅读爱沉思两厢比照，不由引起了我的深思是作文内容引不起学生的兴趣？还是观察生活积累不够？还是……我苦苦地思索作文评析本发下去了，教室里一阵噪动有的满心欢喜，脸泛红光；有的掩卷长思，假设有所悟；有的圈点批划，埋头修改……仔细一琢磨，原来得益于教师的作文批语，是它触动了学生的灵魂，是它在和学生进行心灵的交流！ 一、形式上——星星点灯，照亮你的前程回想起自己的作文批语，往往是“红色娘子军〞 ——处处“星星点灯〞某段写的好，我会为他旁批“这段写得精彩〞、“这段写得具体〞之类的话语，让学生明白自己的作文强在哪里，应该从哪些方面努力；某句话写得通顺，但不够生动具体，我会在上面直接批注出生动的句子，引导他两相比照，体会出哪句好？好在哪里？由于指点明确，又有具体的语句作参照，学生往往会用心去揣摩两句的优劣，以至于在以后的作文或口语交际中都会斟酌，“三思〞而后写。

根据学生的心理，往往希望自己的作文得到老师具体的指导，得到老师的器重，“星星点灯〞式的批语，一方面可以告诉学生：老师对你的作文态度是认真的，你也不能马虎；另一方面暗示他：老师很重视你的作文，学习上面、作文上面可要细心哟！我想：有老师长久的作文旁批关注，学生还会敷衍塞责吗？还会对习作马马虎虎吗？二、内容上——翻开心灵，剥去春的羞色北京特级教师刘云生在?第一道光芒?中写道：“作文，就是儿童心灵生长的脉动每一词、每一句、每一段，哪怕是不成词、不成句、不成段，都清晰地传达出他们心灵搏动的声音哭了，笑了，急了，想了，说了，唱了，都应该毫无顾忌地泼洒到纸面上〞“毫无顾忌地泼洒心灵搏动的声音〞，多么大胆的语言！而在我们的现实作文教学过程中，先写什么再写什么最后写什么，“三段论〞 式、“好词好句〞式教学成为孩子们作文学习的必须框架，也正是这些框架，束缚了孩子们“生长〞的、“探寻〞的目光大凡学生苦于写作文，无外乎是因为觉得作文无趣；而作文无趣，是因为写出之作文，空洞无物、大话连篇进而谎话连篇，无法像一艘船，驶入学生心灵的港湾作文一旦达不到“我手写我心〞的地步，达不到写作文就是一种心灵的渲泄，一种交流，写作就会成为一种负担，久而久之，作文课就会像一座大山一样，压得他们喘不过气来。

怎样地拨开乌云，让孩子们畅想心灵的阳光地带？正如?相约九八?中所唱：“翻开心灵，剥去春的羞色〞〔1〕鼓励式：学生王云是六〔1〕班特淘气的学生，老师们介绍说他的作文最多是照书抄一两个自然段，一交了之这不，他的作文草稿又交上来了，我一看，逮住了他：“你的作文是抄的吧？〞王云作惊吓状：“老师，我没抄〞“你会写这么好的作文？语句又这么流畅，又还写出了小猫的可爱！说，抄的哪本书哪个自然段？〞王云连忙解释：“老师，我真的没抄这篇作文是我以前抄后记在头脑中了的今天写作文，我就把它写出来了〞我转怒为喜，大笔一挥，为他写上批语：“能这么具体地写出小猫的可爱，真是让老师惊叹！如果能在后面加上克隆的想法就好了继续努力！〞将批语交给王云，问他：“能看懂吗？〞王云满脸兴奋：“能看懂！老师，我再去写！〞十分钟后，王云又来了，加上了后叙的自然段，被办公室的老师惊呼为：“稀奇事，稀奇事！〞王云这个孩子，却笑了〔2〕指导式：孩子对生活的原始积累就如冰雪，只有靠老师指导的春风吹过，冰雪才会融化，原野才会变绿，桃花才会盛开……因此，要想学生的作文姹紫嫣红，教师的指导离不开在我们的作文教学中，我们也可以借用批语直接指导，告诉学生应该怎么改，应朝哪个方向努力？勿容置疑；还可以探究式指导：如果这样修改，是不是更好一些？放下师道尊严的架子，让学生觉出你的真诚，同时，倾听学生的心声，然后一起商讨再定其稿，既“直抒〞了学生“胸臆〞，又提高了学生遣词炼句的能力。

〔3〕PK式六年级的学生，已有一定的作文根底，老把他们当黄发稚子看，未免太“小家子气〞而反过来，将他们当作朋友，在作文场上，偶尔互相PK一下，反而会收到事半功倍的效果在学生的批语中，我有时会对重点段直接PK，交给全班同学评判孰优孰劣；有时也会在学生动笔前，现场口头作文一石击起千层浪〞由于我的勇敢，带动了班上的几十个勇敢之士，成段成篇地与我PK虽然觉得他们的即兴作文还须“三思〞，但我还是经常感动于他们即兴而来的好词好句，我仿佛看到了雨后春笋般的蓬勃生机三、结语式——巧用期待，共享作文的欢乐看了学生的作文，我往往收获的是他们的成长，是他们的点滴进步，萦绕我心间的也是他们一句或一段精彩描述带给我的感动所以，我在作文的批语后往往会加上“继续努力〞、“这种写法值得学习〞或“写作文就是这样：写身边的人或事，抒心中的情或思老师期待着你写出更精彩的文章！〞期待式的话语，让学生跃跃欲试，我觉得这种跃跃欲试，不是专门针对学生的行动，更重要的是我的批语犹如利箭，破开了学生心中的坚冰——对作文的畏惧！我和学生共同利用批语，开始了我们艰难地而又快乐的破冰之旅写到这里，不由又想起了?相约九八?的歌词：“来吧，来吧，相约九八〞，我想说，“来吧，来吧，相约作文吧。

〞让我们巧用批语，与学生一道相约作文吧！。