汉语拼音教案(1).docx

汉语拼音教案汉语拼音教案 第一单元 课题 1 教学目标: 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声 认识和学习使用汉语拼音四线格 教学重点难点: 1、a o e正确发音，o和e读音的比较 2、a o e 的四声的读法 教学具准备及辅助活动: 1、 实物投影仪 2、拼音卡片、四线格 教学课时：2课时 第一课时 一、 谈话导入 教师：老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识更多的字啊？ 学生：是 教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会许多的字，你们水汉语拼音的用处大不大？有没有决心学好它？ 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它 二、学习单韵母a o e 1、出示挂图，指导观察、说话 看图，说图意 总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee叫，连声问我早上好 2、学习a o e 的音和形 学习a 读音 a o e 1 教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a 点名读、开火车读、齐读、分组读 依次分别学习o和e方法同上 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍分组读，齐读 3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个 4、巩固练习 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读 指名读，开火车读 5、指导书写挂出四线格小黑板 认识四线格 教师依次范写a o e 学生在书上描红 三、作业 6、自己认读拼音卡片 7、练习在四线格描红本上写a o e 各一行 第二课时 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、抽读a o e 卡片 二、学习a o e 的四声 3、认识声调符号和各个声调名称 4、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“ 5、学习a 的四声 出示a 的四声 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡 个人练读a 的四声 指名读a 的四声，正音 分组读、齐读 2 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降 6、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声 三、练习 7、抽读a o e的四声卡片 8、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声 9、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆 抄写a o e，再依次加声调符号 课题 2教学目标: iuû 1. 学会iuû3个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2. 掌握iuû 的4个声调，能直接读出带调韵母的音 教学重点难点: 1、iuû 的正确发音 2、iuû 的四声读法 教学具准备及辅助活动: 1、 实物投影仪 2、卡片、四线格 教学课时：2课时 第一课时 一、 复习 1、抽读字母卡片 2、听写a o e 3、说说这三个字母叫什么 二、 引出新授内容 1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？ 3 2、教学语境歌，出示ÿūǖ： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵 三、 教学ÿūǖ读音和写法 1、教学ÿ 读音出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ÿ的读音教师范读三遍然后讲述发音方法教学顺口溜 ：牙齿对齐ÿÿÿ学生个别读、开火车读 ÿ的书写看笔顺图，说说先写什么，再写什么教师范写一遍，学生跟着书空。

在书上描红两遍 2、教学ū 教学方法同上读音与“乌龟”的“乌”相似 顺口溜：嘴巴突出ūūū 3、教学ǖ 教学方法同上读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声 顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ 四、 巩固练习 1、告诉学生ÿūǖ也是单韵母 2、看口型，拿卡片 拿对了，齐读三遍 五、 作业 抄写ÿūǖ各一行 第二课时 一、 复习 指读卡片：a o e ÿūǖ. 二、 教学ÿūǖ的四声 1、教学ÿ的四声 讲述书写规则：ÿ加声调时要省写一点 出示ÿ的四声 教师领读： 4 第一声：衣服的衣 第二声：阿姨的姨 第三声：椅子的椅 第四声：注意的意 指名读ÿ的四声 2、教学ū的四声 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格 指名读ū的四声 引导用ū的四声组词 3、教学ǖ的四声 范写ǖ的四声 学生自由练读 指名试读，教师相机纠正读错的音 引导用ǖ的四声组词 开火车读ǖ的四声 三、 比较单韵母的不同形体 1、出示：a—o，然后指名读 2、指名说说a 和o形体有什么不同 3、齐读，体会形体的不同 4、其余几组方法相同 四、 比较带调韵母的读音 1、出示：ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

指名读 说说横线两边的单韵母读音有什么不同 齐读ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、出示：ï-î ã-â ǘ-ǜ 指名读 说说横线两边的单韵母分别怎么读 齐读ï-î ã-â ǘ-ǜ 五、 5 作业、 练读课文 课题 3 b p m f 教学目标: 1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写 2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声 3带调拼读音节 教学重点难点: 1、b p m f 的正确发音 2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置 教学具准备及辅助活动: 1、 拼音卡片、小黑板 实物投影仪 教学课时：3课时 第一课时 一、 导入新课 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母 师：爸爸带着小朋友去看什么呢？ 生：看大佛 师：这就是“大佛”，“佛”的声母 f，，再指着山坡部位，他们要看大佛，先要爬上什么呢？ 生：山坡 师：对这就是“山坡”“坡”的声母 p，这个小朋友看到大佛，很好奇，就想: 生：用手去摸 师：对，这就是“用手去摸”“摸”的声母 m，这个时候，旁边的大喇叭正在: 生：广播 师：这就是广播，“播”的声母 b， 这节课，我们就来学习第3课声母b、p、m、f。

二、认读b、p、m、f 6 ⒈图上的大喇叭正在——生，我们把广播的播读得轻些、短些就是声母b的发音，请同学们认真观察老师的口形 对学生发音存在的问题，及时纠正，并及时鼓励学生 2 用同样的方法教读p、m 3 引导自学声母 f 同学们，快来看，这是什么？你知道这个声母的发音吗？你是怎样知道的？你能不能当一回小老师来教教大家读这个声母呢？ 4教儿歌 ⑴引导学生创编儿歌 ⑵生试着说一说儿歌 ⑶表演读 三、认写声母b、p、m、f 过渡：刚才，我们学会读声母b、p、m、f，现在你们想不想记住它们，并会写它们呢？ 教学b ⒈ 出示图片，图上画的是一位叔叔在水上冲浪，想一想我们学过的什么字母包含在里面，请一位同学上堂画出 ⒉ 我们怎样才能记住它呢？师演示使字母b和图片相似部分重叠 生仔细观察并回答，b的一竖像什么，b的右半圆像什么 ⒊ 你能给b说一句顺口溜吗？ ⒋ 引导学习声母b的书写笔顺 学习步骤： 学生仔细观察书中的书写笔顺——生说一说——师课件出示书写笔顺——师板演——生描红——师生评 ［通过学生动手画一画，找到图画中与字母相似的地方，为学生记住字母的形状奠定了良好的基础］ 教学声母p ⒈引导观察表形图 图上画的是什么？看了这幅图，你想到我们学过的哪个字母，画出相像的部分，并说一说如何记住它。

2、学写声母 p 7 学习方法与上大致相同，不同的是在让学生观察时，可采用小组提问讨论法 区别声母 b、p ⒈ b、p它们就像一对双胞胎，长得特别相像，怎样才能分清它们呢？请同学们仔细观察它们有什么不同的地方？ ⒉拼图游戏 根据老师的要求拼出不同的字母 学认声母 m、f ⒈出示实物 请同学们看，老师给大家带来什么？再给这儿添上一横，这把倒着的伞像什么？你能说句顺口溜吗？ ⒉ 启发联想：请同学们再想一想，你还见到什么和我们今天学的声母f相像 ⒊ 一根拐杖，一把倒着的伞，都像我们今天学的声母f，请同学们发挥你的想像力，想一想在我们的生活中，还有哪些物体的形状像声母 m 学写 m、f ⒈生观察书中的书写笔顺 ⒉课件演示 ⒊生板演⒋评 ⒌师范写 ⒍生描红 四、巩固练习 ⒈出示图片，引导学生用自己喜欢的方式记忆 2、做游戏：送字母回家 ［有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固字形］ ⒊唱语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸 第二课时 一、 复习检查 复习韵母：a o e i u û ；声母：b p m f要求把声母和韵母的音读准 二、 教学拼读 1、 出示音节。

教师出示：ba告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学 8 生的口语经验紧密地结合起来教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的 2、 教师范拼 教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba 教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领 3、 学生试拼 据拼音方法示意图的特点，练习拼读b p m f和a相拼 练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a –pa 教师先领读 后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去 练习与i u û相拼反馈矫正 4、 按照顺序自由拼读、开火车读 5、 打乱顺序自由拼读、开火车读 第三课时 一、 复习音节和带调的单韵母音节 二、 带调拼读 1、 出示音节 借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 2、 教学读法 3、 用以上方法，教师学生练习拼读mǐ 4、 用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ 5、 学习练读本课四个带调音节反馈矫正 拼音词练习先练读拼音词，再根据图意说话 课题 教学目标: 认一认 1 3. 图形对照，认识16个常用汉字。

2.培养学生的识字兴趣 9 教学重点难点: 记住16个汉字的读音 教学具准备及辅助活动: 2、 实物投影仪 2、汉字卡片 教学过程： 一、歌曲导入 老师带小朋友一齐唱《找朋友》，师：今天我们要认识的几位好朋友就 在我们自己的身上，大家想知道他们是谁吗 二、 认一认 1、看左上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、范读，指名读：“人” 3、齐读，指名读：“人” 4、指明生读，比一比谁读得准 5、学习其余7个汉字，均要求读准字音，强调“手、舌”是翘舌音，“足”是平舌音，理解字义，初步认清字形 ⑴师手指嘴巴，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，问生：这个好朋友是谁？ ⑵说明嘴巴也叫“口”，师：谁能念好口，这个字就和他交朋友！在老师的指导帮助下，练习“口”的读音 ⑶请生说说口的作用 ⑷师念儿歌“。