部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案.docx

部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文 　　你拍一，我拍一， 爱护动物要牢记 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴 你拍三，我拍三， 雄鹰飞行在蓝天 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字 你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎 你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在玩耍 你拍八，我拍八， 大小动物都有家 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友 你拍十，我拍十， 爱护动物是大事 ____________________ 本文由人民训练出版社小学语文室编写 【篇二】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案1 　　教学目标： 学问与技能： 1、正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字 2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏 4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点 过程与方法： 1、通过引导，讲解，鼓舞，启动，合作法进展教学让学生把握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语 2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏 3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点 情感态度与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识 教学重点难点： 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点 教学预备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓舞，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，争论学习 教学过程： （一）展现图片，谈话导入，提醒课题 1、课件展现动物图片，引导学生说说熟悉其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中 2、提醒课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3、熟悉“拍手歌”回忆二年级学过的拍手歌课件展现，请一位学生朗读，其他学生拍手应和教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌 （二）初读课文，整体感知 1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节 2、学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子 3、同桌互读，订正字音 （三）细读课文，借图识记 1、画一画，找一找 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通沟通的过程中，教师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”认读后重点指导熟悉“隹”先让学生观看“雀、鹰、雁”字形的一样之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字 2、读一读，选一选 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”教师可以出示如下练习： 牢记　　爱护　　伙伴 我们要（　　）大自然中的动物 动物是我们的好（　　） 学过的生字大家肯定要（　　） 练习之后再出示“记、己”进展比照，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。

3、“开火车”认读，稳固识记用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来 4、自由读文，稳固生字 （四）拍手嬉戏，品读课文 1、学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏 2、同桌拍手互读 3、全班拍手对读；教师引读如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏 （五）整体把握，练习说话 1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理 2、学生思索后沟通 3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感 （1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说 （2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们在说完整话的根底上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”） （六）书写“保、伙、伴” 1、观看偏旁，归类书写出示生字卡片“保、伙、伴”，观看比拟，说说写好单人旁需要留意些什么。

2、观看部件，沟通提示引导学生观看生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件 3、教师范写，学生练习 4、师生赏评，练习改良 （七）拓展小结 1、总结全课：这节课，我们熟悉了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点动物和人类一样，都是大自然的孩子我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然 2、拓展延长：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，预备在后面的学习中沟通 （八）布置作业： 1、熟读课文 2、把今日学过的内容讲给家人听 【篇三】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案2 　　教学目标： 1.熟悉“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢乐 3.培育学生自主识字的兴趣， 感受动物生活的自由和欢乐，增加爱护动物的意识 教学过程： 一、激情导趣，引入新课 1.猜谜语 （1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。

百兽之中最凶狠，威严凛凛山大王老虎） （2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉爱吃竹叶爱玩耍，宝贵稀有是国宝熊猫） 2.动物是我们的好朋友今日我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》 3.板书课题，齐读课题 二、初读儿歌，读准字音 1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍 2.出示生字，读准字音 读准翘舌音：世、深读准平舌音：丛 读准前鼻音：锦、雁、深读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵 3.出示词语，辨析字音 锦鸡——风景 深浅——上升 森林——生灵 雄鹰——声音 猛虎——门口 4.出示儿歌，大声正确地朗读 三、合作沟通，自主识字 1.生小组合作识字 （1）在熟悉生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……） （2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单 2.生沟通识字好方法 （1）猜谜语识字 山倒下来压住了火灵） 人靠在树边休息休） 两人坐在木板上丛） （2） 加一加识字。

田+介=界 钅+帛=锦 亻+木=休 犭+孟=猛 羊+羽=翔 从+一=丛 （3） 形近字识字 记——纪 从——丛 休——体 锦——棉 （4）笔顺识字 世：横 竖 竖 横 竖折 界：先写“田”，再写“介” （5）看图识字 嬉戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁） 3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰 （1）认真观看这三个字，你发觉了什么？（它们都是“隹”字旁） （2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关 （3）古人多么聪慧，在造字的时候借助形旁来表示意思但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关 四、观看字形，书写生字 1.认真观看字形 （1）独体字 九：留意笔顺，第一笔撇，其次笔是横折弯钩 （2）左右构造 歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低 猫：左窄右宽，左右齐平 （3）上下构造。

丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人” 熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右 （4）半包围构造 友：撇画要写得伸展 2.生写字同桌互评 五、品读儿歌，理解释疑 1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看听教师读儿歌，说说动物世界有什么特点动物世界很新颖） （1）“新颖”和“新奇”有什么不同？（新奇是刚消失的，很少见的;新颖不光是表示刚消失的，而且是很奇怪的 （2）朗读第1节，理解动物世界新颖的特点 2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字 3.自由读儿歌，用“ ”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜爱哪个动物朋友，为什么？ 4.生沟通描写动物生活的语句，师相机点拨 （1）孔雀锦鸡是伙伴 ①看图，孔雀和锦鸡都有漂亮的羽毛，一样的特点让它们成为好伙伴 ②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴？为什么你们会成为好伙伴呢？ ③绽开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么？ （2）天空雁群会写字。

①理解“雁群”：看图，比照“一只雁”和“一群雁” ②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;很多鱼聚拢在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山” ③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚拢在一起，形成雁群你们觉得雁群会写什么字呢？回忆一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字 ④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点 （3）丛林深处有猛虎 ①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶狠的老虎 ②拓展词语：特殊凶狠的野兽就叫——猛兽;特殊威猛的士兵叫——猛士 ③“丛林深处”是什么样的地方？（树林特殊往里的地方） ④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处。