教学设计一分钟.doc

《一分钟》教学设计　　教学目标：　　1.能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字　　2.能正确，流利地朗读课文　　3.理解课文，在阅读中积累语言　4.　在读中体悟到时间的重要，要做遵守纪律的孩子　　教学准备：　　生字词卡片　　教学过程：　　一、揭示课题　　板书课题：一分钟　　我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？　　二、初读课文，整体感知　　1．自由读课文，画出生字词　　2．指名读生字词　　3．再自由读课文，标上自然段序号　　三、1.读第一自然段，　　2．读了这一段，你知道了些什么？　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到　　3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字　　4.　指导书写4个生字　　5.事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？　　四、自学课文2～3自然段　　1．自由读：教师个别指导　　2．汇报：自己读后知道些什么？　　板书：迟到20分钟　　3．观察书上的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情　　4．出示句子：“元元非常后悔　　（1）理解“后悔”的意思　　（2）元元因为什么而后悔。

　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了　　五、拓展课文　　1．你们有没有和元元类似的经历？　　2．你想对元元说些什么呢？　　　六、总结课文，布置作业　　1．齐读课文　　2．作业：　　（1）抄写生字词　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情　　《一分钟》教学反思 在课文《一分钟》的教学中，我特别注重以读促情如自由读、个别读，不同句子的对比读通过读让学生理解、感悟、积累在朗读的指导中，我特别注重让学生体会句子的不同语气，有些语句我也要范读在读中学生自然理解了文章的内容，积累了语言积累的语言便是写作运用的材料在本文的教学中我也注重提出具有发散思维的问题让学生思考讨论总之，在本课的教学中还是取得了令人满意的效果。