新概念英语少儿版第一册16教案.docx

新概念英语少儿版第一册16教案一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项 目 内 容 要 求语 音 双元音/Eu/ /au/ 了解和把握，并能够拼读含有这些音标的单词词 汇 how, old, sorry, know, yellow, brown, hello, open, close 能听懂，会说，会认，会拼写 Pope, cow, door, window, don’t 能听懂，会说，会认 语 言结 构 ___How old are you?___I’m nine. 能理解和把握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents) 1.语音(Phonetics) 本课主要学习双元音/Eu/和/au/，在前一课中，学生初步了解了双元音的发音特点，在本课要进一步把握本课的两个音标中，/Eu/是字母o的名称音，学生比拟简单把握，而/au/与/Eu/有些相像，所以放在一起，突出比照，以利于学生把握。

2.词汇(Words) 本课共有13个单词，how, old, sorry, know, yellow, brown, hello, open, close要求四会，即会听、会说、会读、会写，Pope, cow, door, window, don’t等单词要求三会，即会听、会说、会读这些单词除door之外，都是含/Eu/或/au/的，表达了语音与词汇的有机结合本课中字母组合ow的发音是难点，它既发/Eu/，也发/au/，要让学生留意区分 3.语言构造(Structure) 本课主要是围绕本课语音学习常用句型How old are you?来询问个人信息的另外，本课还消失了祈使句及其否认形式，让学生初步了解，能够了解句意即可，不过多要求 三、教学建议(Suggested teaching methods) 建议本课内容按如下步骤进展教学： 1.复习(Revision) (1) 复习/ei/ /ai/的发音方法和特点2) 复习字母o的名称音及含长音o的单词3)复习以下句型，先师生问答，再生生问答： A. ___What’s your name? ___My name is .... B. ___What’s in/on the desk? ___It’s.... C. ___Who’s she/he? ___She/He is .... D. ___What colour is your...? ___It’s .... 2. 学习Let’s talk (1) 教师可以用手指木偶进展导入。

手指木偶导入法是用布做两个能套进三个手指的布套，作为木偶的身子，再把角色的头像画在硬纸上，剪下来固定在布套上，然后左右手各套一个布袋，食指作头，中指和拇指作手，边说对话边用木偶做动作教师扮演女孩，木偶充当男孩将对话展现出来 ___What’s your name? ___My name is Pope. ___How old are you? ___I’m nine. (2) 教师在简笔画下面给出关键词，让学生看着简笔画和关键词，跟录音或跟教师逐句读，并译成汉语3) 学生进展操练，可以将学生分成组，一组充当女孩，一组充当男孩，先集体说后个人说练熟后，再进展两人一组的练习4) 让学生两人一组看着简笔画和关键词复述对话，能够做到不看提示更好5) 其次段的内容也可按如上步骤进展文中消失的Kate抯是名词性物主代词，表示“某某人的”，只要学生知道什么意思，会说即可，不用给学生讲语法 3. 学习Let’s listen and learn (1) 复习7个短元音音标/Z//e//i//C//V//u//E/及双元音/ei//ai/,方法同前2) 复习字母o的名称音，导入本课音标/Eu/，讲解发音方法：发/Eu/时，是从/E/到 /u/的滑动，双唇从中常到圆，牙床从半开到合，喉肌肉松弛。

学生跟教师仿照，练习，把握/Eu/的发音 (3) 复习/ai/，导入本课音标/au/，讲解发音方法：发/au/时，是从/a/到/u/的滑动， 双唇从中常到圆，牙床从全开到合，喉肌肉稍紧急让学生将/Eu/与/au/比照，把握这两个双元音的读法4) 学习单词open： A.教师先在黑板上写音标/Eu/，学生朗读； B.在音标/Eu/之后写/?EupEn/，引导拼读，留意重读音节的读法； C. 在/?EupEn/之后写单词open，学生看单词,读音标，音、形结合； D.教师边开门边说open，给出该单词的汉语意思，学生边做动作边说单词，音、形、义结合，记忆单词 (5) 用同样的方法学习本课其他的单词，能用动作的用动作表演，不能用动作的用简笔画，都不能表示的直接写汉语6) 翻开课本，图文对比跟读单词，之后朗读练习并记忆这些单词 4.学习Let’s practise (1) 复习Let’s listen and learn中的单词，让学生更坚固把握闭音节的读音规律，能够独立拼读含有音标/Eu/或/au/的单词，尤其是Let’s practise中的单词2) 教师先将一些句子写在黑板上,学生进展朗读: What’s under the tree? It’s a cow. Is it yellow? No, it’s brown. (3) 让学生翻开课本，在书中供应的情景中操练对话内容，先集体后个人。

可以让学生把英语翻译成汉语4) 在操练娴熟之后，让学生自己创设情景进展表演5) 说完第一个情景后，再操练其次幅图中的情景6) 可以借助实物门窗来操练，利用本课所学构造创作新对话 5.学习Draw and colour 本课的活动是画简笔画，图中给出了四个单词boat, goat, house和flower由于本课的画都特别简洁，只用四种根本图形(线、角、方、圆)就可以绘出各种事物画完后教师下指令让学生将画好的图画涂上颜色，例如Colour the boat brown. 6.学习Let’s move 本课“动一动”的内容是听指令做动作，前两句实际上是常用的课堂用语如 果教师在课堂上已不止一次说过Come to the blackboard和Go back to your seat. 则可以用这两句话来导入，如可先说Come to the blackboard并做招手动作，再说Come here并做招手动作中间两句可从Open your book和Close your book导入，教师先边说这两句话边做翻开书和合上书的动作，然后边做开门和关门的动作边说Open the door和 Close the door. 最终两句中的put on和take off是没有学过的，但教师可以边做戴帽和摘帽的动作边说Put on your cap和Take off your cap.学生是很简单理解的。

在教师示范多遍学生听明白以后，便可开头进展听指令做动作的活动可以先在座位上做动作，如教师说Come here.则学生可从座位上站起来，原地做往前走的动作教师说Go back.则学生转过身去，原地做向后走的动作教师说Open the door.则学生做开门的动作 练过几遍后，可先后叫几位同学到讲台前听指令做动作，例如：当听到Open the door时，则走到门旁把门翻开 7.稳固(Consolidation) (1) 仿照Let’s write局部的书写格式，书写本课的四会单词2) 做练习册中的练习。