【整合汇编】《胖乎乎的小手》优秀教案.doc

《胖乎乎的小手》优秀教案 《胖乎乎的小手》优秀教案1（1618字）　　设计思路：　　“胖乎乎的小手”写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的.好孩子现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点　　一、探究课题　　课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现　　二、感知整体　　可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案　　1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？　　请上来板书　　2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情　　三、重点读悟　　这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。

关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”　　“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”　　让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？　　在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么在读、演的过程中，学生肯定会有自己的感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生　　在读中感悟的过程中，我们也不能忽视语言文字训练如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习（投影出示）：　　我会说：　　我替爸爸（）　　我给妈妈（）　　我帮老师（）　　我为大家（）（）　　最后一句为弹性设计，让学生自己想想说说。

　　四、延伸拓展　　让学生画一画，说一说自己的小手（投影出示）：　　这双（）的小手替（）　　这双（）的小手给（）　　这双（）的小手帮（）　　这双（）的小手为（）　　这双（）的小手能（）　　这双（）的小手会（）　　说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想《胖乎乎的小手》优秀教案2（2428字）　　【教学目标】　　1、认识本课生字　　2、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣　　3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动　　【教学重点】　　1、运用多种方法识记本课生字词　　2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动　　【教学准备】　　教学课件　　【教学过程】　　一、猜谜激趣，导入新课　　1、猜谜：　　同学们，喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：　　两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

　　谁知道它是什么?大家同意吗?　　2、画手：　　老师请你上来把小手画在黑板上　　(这小手胖乎乎的)　　告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?　　(不局限于课题)　　3、导入：　　兰兰也有一双胖乎乎的小手　　(板书：课题)　　全家人都喜欢，为什么呢?　　看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了　　二、整体感知课文　　(课件)听完故事，说说你都知道些什么?　　(交流)相机评价：　　说说兰兰是怎样一个小女孩　　板书：勤快　　三、初读课文，学习生字　　老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?　　那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧!老师说明了吗?　　1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他会学习的小组可有奖励呀　　(相机表扬奖励小旗)　　(课件)出示带拼音的生字　　大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧：　　重读后鼻音　　谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?　　2、指名读生字：　　谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?　　3、用这些好办法，大家做个识字游戏：　　咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?　　四、再读课文，把课文读通顺、流利　　老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?　　1、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?　　2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢?　　3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?　　五、细读课文，抓重点指导朗读　　1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：　　你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?　　把这样的句子画下来。

明白了吗?　　2、班上交流：　　哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?　　板书：拿、洗挠　　3、(出示三个句子)老师想问问：　　你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?　　指名交流　　再读　　学生评价　　教师指导：　　全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?　　(表扬、喜欢的语气笑着读)　　再读，再评价　　教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥　　分角色再读　　小组合作读　　4、老师有个问题不明白：　　到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?　　5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?　　(指名读后，齐读)　　想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?　　小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩!　　六、拓展练习　　兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?　　(出示练习)　　交流并夸夸自己的小手　　七、巩固延伸　　好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么?　　【板书】　　胖乎乎的小手　　拿　　勤快洗　　挠《胖乎乎的小手》优秀教案3（1782字）　　【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。

　　【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文　　【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板　　【教学课时】：2课时　　【教学过程】　　一、活动激趣，揭题引入　　1．看手：请同学们伸出自己的小手这时教师观察，选一双胖乎乎的小手同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧　　2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓　　3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手　　过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了　　二、初读课文，了解大意　　1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说　　2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为　　兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为　　三、细读课文，识记生字　　1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

　　2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读　　3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确　　4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？　　5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法　　6．给生字组词，巩固生字　　四、指导朗读，感情大意　　1．用你喜欢的方式来读读这篇课文　　2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听　　3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论　　句一：我只画了自己的小手啊！　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情　　课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的全家人指的是哪些人？这张画指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话　　分角色朗读课文　　分四人小组演一演这篇课文　　五、发挥想象，扩展课文　　1．请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？　　2．请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？　　我替爸爸　　我给妈妈　　我帮老师　　我为大家　　六、复习巩固，加深记忆　　课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？　　七、指导书写　　1．学写看、着　　（1）出示田字格中的生字　　（2）出示这两个生字的笔画顺序。

　　（3）指导观察这两个生字的占格位置　　（4）教师范写、讲解　　（5）教师巡视指导　　这两个字在指导时，重点强调下面是：目　　2．学写画　　3．学生自学笑、兴、会《胖乎乎的小手》优秀教案4（1074字）　　【教学目标】：　　能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈　　【教学重点】：　　认识和书写本课的生字，朗读课文　　【教学难点】：　　有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板　　【教学课时】：　　2——课时　　【教学过程】　　一、活动激趣，揭题引入　　1．看手：请同学们伸出自己的小手这时教师观察，选一双胖乎乎的小手同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧　　2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓　　3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸。