七年级语文上册 7《空山鸟语》导学案 （新版）鄂教版-（新版）鄂教版初中七年级上册语文学案.doc

《空山鸟语》课题《空山鸟语》第一课时课型新授课班级七年级（5）班 学习目标1 、进一步学习朗读技巧，理清文章结构；2 、通过自主合作探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理；3、 透过文字，告诉自己：热爱自然，热爱生活，做一个自由、快乐的人！学习重点理清文章结构脉络学习难点通过自主合作探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理学习过程学习内容学法指导教师活动一、独学 预习1、 给加点字注音婆娑（ ） 奇崛（ ） 爽飒（ ） 谛（ ）听 迸（ ）落 红喙（ ） 厮（ ）磨 微醺（ ） 鹧鸪（ ） 荫翳（ ） 悒（ ）郁 斑驳（ ）桎梏（ ） 寂寥（ ） 敛（ ) 起 缥缈（ )2、 查阅关于作者的资料3、 思考：本文是从哪三个方面写的？重点写了那一部分？学生完成预习自己对照课文纠正错误观察情况，及时纠正发现的问题二、群学群学（一）、导——创造氛围，激发兴趣（预习的基础上，检查字词）（二）、读——整体感知，理清结构1、首先，听老师的范读，学生思考：课文分为三个部分，分别写了什么内容？哪一部分是重点写的？然后，小组讨论交流，代表发言。

三部分）2、再读课文，要求分小组朗读，读准字音、注意感情；然后，小组讨论：作者最后说“我想做一只鸟，在山中”，何故？你是怎么理解的？提示：从如下问题入手(1) “我想做一只鸟，在山中” “我想做一只鸟”区别何在？你觉得山“空”吗？作者为什么说“空”山？(2) 鸟鸣、鸟叫与鸟语区别何在？山中哪些鸟叫声吸引了作者？这些鸟的叫声有什么特点呢？(3) 从这些鸟的语言中，作者听懂了什么？(4)作者用一句话对自己听懂的内容作了高度的概括，请找出来，谈谈你的理解全班交流三）、悟——体会感情，领悟主旨 “我想做一只鸟，在山中”， 综观全文，本文表达了作者怎样的人生追求？（四）、本课时小结（五）、作业请你搜集与“鹧鸪”相关的古诗词，体会其感情学生学习朗读技巧，听准字音，体会情感，小组讨论后交流重点探讨“原因”在上一环节的基础上悟主旨播放卡农《鸟鸣》让学生谈谈听后的感受，导入本文对学生的交流成果做评价、补充引导评价补充 “每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负课外延展课时《空山鸟语》第二课时课型新授课班级七年级（5）班教学目标赏析本文形象生动、含义隽永的语言学习过程学习内容学法指导教师活动群学赏一、理解下面两句话的深层含义：1、 人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！2、 啊！这是在海角孤岛上的奇幻的梦想。

——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！二、这是一篇文字优美、含义隽永的散文，请从课文中找出你最喜欢的两段话，读一读，拼一拼，批一批，背一背三、品析语言（注意结合语句）(1)一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落2) 忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了 “咕——咕——”…… “咕——咕——” (3) 你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?(4) 是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!(5) 我想做一只鸟，在山中6) 你还有哪些好词好句，请和同学们一起交流品析四、背诵前五自然段五、作业：为你喜欢的动物写几句小诗结合全文，知人论文感情上写作手法上表达效果上引导、评价、补充引导学生语言表达的规范性。