一年级识字教学.docx

识字1学目标教：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字3.正确、流利地朗读词语4.主动收集积累春天的词语5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣教学重难点：识字总课时：2课时第一课时课时目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望2.正确、流利地朗读词语教学过程：一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件2.看图说话，出示词语你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读老师领读；学生当小老师领读４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。

三、理解韵文，领略春天1.分小组合作朗读要求：团结互助，互相提醒，共同努力2.以小组为单位进行朗读比赛3.表扬最佳合作小组4.看图尝试引导背诵第二课时课时目标：1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字2.主动收集积累春天的词语3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣教学过程：一、复习导入，巩固要认的字１、看图，照例句说句子、找词语、读字方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）　　莺歌燕舞（歌 舞）　　冰雪融化（冰）　　泉水丁冬（泉 丁）　　百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣（争鸣）２、分析字形结构，记字偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）二、指导写字，巩固生字１、观察字形，让学生发现字的特点２、老师范写，让学生看清笔画的位置冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开丁”的“亅”要写在竖中线上万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

百”字的横写得长一点三、读词想象1.用适中的速度朗读词语2.读词语的韵味朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景4.自己读词语，想象词语描绘的情景四、实践活动1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？3.画一画：美丽的春天图4.找一找：春天在哪里呢？。