5我给江主席献花（第一课时）.doc

阳光教育”教学模式课案学科：语文年级：四年级备课人：王妹课题：我给江主席献花(第一课时)课时数：2课时教 材 解 读教材解读；本课生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人，因此，指导学生有感情地朗读课文是本课的训练重点教学内容A类 基标类1、学会本课7个生字，认识6个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文B类 综合类通过本课学习，初步了解课文内容C类 拓展类查阅，搜集有关资料，了解香港教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文；２、学会本课生字，理解生字组成的词语教学重难点正确，流利的朗读课文，理解生字组成的词语教学辅助工具课件 小白板教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑认真听师介绍1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文一、导入新课，质疑问难　　1、我们曾学过一篇课文《"东方之珠"》，同学们知道"东方之珠"指哪儿吗？（香港）　　2、你知道有关香港的知识吗？　　学生介绍：香港的风景、历史、回归日　　3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字"董"记住"董建华"　　4、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。

带着问题进入课堂，学生的学习才有兴趣和明确的目标学疑聚焦1、组长在小白板上写出本组的问题2、根据各小组汇报的问题，教师相机梳理筛选问题：1、要求学生能解决的问题在组内解决，然后把不能解决的1—2个问题写在小白板上2、梳理小组整理出来的问题预设在问题的梳理上由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，知识掌握不断深化双主探究出示学习导航： （1）正确、流利地朗读课文　　（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写理解生字组成的词语　　（3）请你按照"冒雨等待"、"激动献花"、"幸福忘不了"给课文分段指导书写生字（1）齐读田字格里的生字2）指导书写3）学习练字，教师巡视指导分自然段指名朗读（教师相机指点）师生共同讨论，根据段意，逐一排除错误的，保留正确的方法全文可分三段第一段：第1~7自然段第二段：第8~11自然段第三段：第12自然段各小组在小组长的带领下，提出各自的疑问教师对各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨并对个人和小组进行相应的奖励双练拓展课末检测单（A类基标题）抄写生字新词课末检测单（B类拓展题）查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报交流。

教师组织学生分层完成课后检测单，先完成A类基标题，再完成B类拓展题写完后组员可以跨组进行交流、互访，并向全班推荐较为优秀的小组或个人，受到推荐的小组或个人展示交流自己的学习成果板书设计 5、我给江主席献花 ①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席②“我”给江主席献花，感到非常幸福③“我”忘不了这一天教学反思。