当代语法学教程6第六章控制理论.ppt

控制理论动结式动结式状态补语句状态补语句兼语句兼语句控制理论的作用控制理论的作用动结式 a. 树砍光了树砍光了b. 他砍累了他砍累了 c. 刀砍钝了刀砍钝了d. 你砍快了你砍快了e. 我砍疼了胳膊我砍疼了胳膊f. 他砍坏了斧头他砍坏了斧头Ø语义指向分析法的提出语义指向分析法的提出2024/9/122当代语法学教程当代语法学教程补语谓词的投射n补语的语义指向实际上与补语谓词本身的投射有关补语的语义指向实际上与补语谓词本身的投射有关n被选择的被选择的论元采用了论元采用了零形式零形式n零形式的论元零形式的论元在句中获得解读在句中获得解读须满足须满足最短距离原则最短距离原则2024/9/123当代语法学教程当代语法学教程状态补语句n这段山路走得我气喘吁吁这段山路走得我气喘吁吁nCaus可以可以有语音实现有语音实现2024/9/124当代语法学教程当代语法学教程主谓结构做状态补语 AB写得谁也看不懂写得谁也看不懂走得我累死了走得我累死了热得满头大汗热得满头大汗气得他直哆嗦气得他直哆嗦笑得气都喘不过来笑得气都喘不过来愁得他吃不下饭愁得他吃不下饭吓得脸色都变了吓得脸色都变了吓得那孩子直哭吓得那孩子直哭2024/9/125当代语法学教程当代语法学教程兼语句n使令类：我请他吃面条n选定类：我选他当班长n因果类：我喜欢他老实n一般语法书把各种使动概括为‘使令’义，其实就语义来说，‘使令’义实际有两种：一种是支使，表示使什么做什么，例如：‘叫他来’，一种是致使，表示使什么怎么样，例如：‘令人高兴’。

区分这两种语义差别对研究语义结构有价值 2024/9/126当代语法学教程当代语法学教程支使类兼语句 Ø使什么做什么：使什么做什么：请、叫、派、托、命令、请、叫、派、托、命令、吩咐吩咐…Ø“一身而二任一身而二任”忽略了忽略了Pro的存在的存在Ø目的目的范畴范畴Purp 有语音实现时有语音实现时兼语句可以有相应的兼语句可以有相应的“把把”字句字句 2024/9/127当代语法学教程当代语法学教程兼语句与动补结构 Ø都受都受Caus与与Bec扩展，都有受控制的扩展，都有受控制的Pro部分部分Ø补足语不同：补足语不同：n兼语句：兼语句：PurpPn动结式：动结式：VP或或APn状态补语句：状态补语句：CPØ连续结构与非连续结构与非连续结构连续结构2024/9/128当代语法学教程当代语法学教程使令类兼语句 n你使我很为难你使我很为难Ø“使、令、让使、令、让”等选择了几个论元？等选择了几个论元？n两个论元：一个论元是致事，一个论元是两个论元：一个论元是致事，一个论元是结果结果Ø转移关系转移关系ØTrans跟跟Caus不同不同2024/9/129当代语法学教程当代语法学教程选定类兼语句前一前一V有有“选聘、称、说选聘、称、说”等等义义兼语后的兼语后的V有有“为、作、是为、作、是”可变换为“把”字句2024/9/1210当代语法学教程当代语法学教程控制理论的作用n第一，限制句法结构n第二，判断语义指向与论元选择n第三，解释语法行为2024/9/1211当代语法学教程当代语法学教程第一，限制句法结构第一，限制句法结构n最短距离原则最短距离原则 2024/9/1212当代语法学教程当代语法学教程第二，判断语义指向与论元选择我我看懂了这篇文章看懂了这篇文章 2024/9/1213当代语法学教程当代语法学教程第三，解释语法行为语法行为上的对立？？语义指向不同：“洗净了”里的补语“净”在语义上指向“洗”这个动作的受事，而“洗累了”里的补语“累”在语义上指向“洗”这个动作的施事。

语法行为上的平行2024/9/1214当代语法学教程当代语法学教程2024/9/1215当代语法学教程当代语法学教程na. 脏衣服被我洗净了 nb.*我被脏衣服洗累了 衣服我？特征匹配2024/9/1216当代语法学教程当代语法学教程本章小结n动结式动结式n状态补语句状态补语句n兼语句兼语句n最短距离原则最短距离原则n控制理论的作用控制理论的作用2024/9/1217当代语法学教程当代语法学教程。