六年级数学上册第三单元提高试卷(附解析答案).doc

小学数学六年级上册第三单元测试卷及参考答案《分数除法》 班级　　　 姓名　　　 成绩 一、填空1 ）（ ）（ ）（ ）（ ）2既可以表示已知两个因数的积是（ ）.其中一个因数是（ ）.求另一个因数的运算；还可以表示已知一个数的是（ ）.求这个数用千克小麦可以磨出千克面粉.每千克小麦可以磨面粉（ ）千克.要磨1千克面粉需要小麦（ ）千克在算式中.当（  ）1时.商大于；当（  ）1时.商等于；当（  ）1时.商小于填＞、＜或＝）5算一算.想一想（1）（  ）（  ）（  ）； （2）（  ）（  ）（  ） 二、选择1算式与相比较.下面结论中正确的是（ ）意义相同  B结果相同  C意义与结果都相同  D意义与结果都不同2在计算时.下面的算法中不正确的是（ ）  B  D一根绳子.剪去后还剩米.这根绳子原来长多少米？列式正确的是（ ）  B  C  D如果.且均不等于0这四个数中最大的是（ ）.最小的是（ ） B C D甲数是60.  .乙数是多少？如果求乙数的算式是.那么横线上应补充的条件是（ ）。

A甲比乙少  B甲比乙多  C乙比甲少  D乙比甲多三、解答1看图列式计算      2一项工作.甲独做要8天才能完成.乙独做要6天才能完成1）甲乙合作.每天完成这项工作的几分之几？（2）由甲单独做.完成这项工作的一半需要多少天？（3）甲乙合作.完成这项工作需要多少天？3甲、乙两桶油共重40千克.甲桶油的重量是乙桶油的两桶油各重多少千克？（用两种方法解答） 4强强和琳琳参加学校的“读书日”活动根据上面两人对话中所提供的信息.请你算一算.谁看的书页数多？5一家服装店卖出两件不同的衣服.售价都是240元.按成本价计算.其中一件赚了.另一件亏了.售出衣服后.商店是赚了还是亏了？差额是多少？ 人教版小学数学六年级上册第三单元测试卷参考答案一、填空1考查目的：进一步强化对倒数概念的理解.熟练掌握求一个数的倒数的方法答案：...1. 解析：引导学生通过审题明确意图.先找出最简单的共同结果“1”该题分别考查了求分数、整数、小数的倒数.1的倒数.以及用代数式表示互为倒数的关系等知识2考查目的：对分数除法意义的理解答案：5.；.5 解析：将除法的意义和解决问题的数量关系有机地结合在一起.对于加深理解、深化知识间的联系具有重要作用。

3考查目的：结合实际问题加深对分数除法意义的理解答案：. 解析：用面粉的质量除以小麦的质量就是每千克小麦可磨面粉多少千克；用小麦的质量除以面粉的质量就是磨1千克面粉需要的小麦的质量此题解答的关键是分清求的是什么.然后确定用哪个量去除以哪个量考查目的：一个不为0的数.除以一个大于1、等于1、小于1的数（0除外）.商分别小于、等于、大于它本身答案：＜；＝；＞解析：通过练习.引导学生分别举出商小于、等于、大于被除数的例子.然后归纳得出规律在此基础上.可结合分数乘法中的这一知识点进行对比.说说有什么区别.为什么会产生这样的不同考查目的：对分数乘除法计算方法熟练掌握答案：..；.. 解析：较为明显的规律是第一组得数中分子没有发生改变.第二组得数中分母没有发生改变.结合每一步的计算过程让学生说出为什么仔细观察后发现.两组题目最后的结果都与第一个数相等.对于这一规律.可引导学生通过列综合算式计算的方法发现其中的原因二、选择1意义相同  B结果相同  C意义与结果都相同  D意义与结果都不同考查目的：对分数除法意义的理解.以及计算方法的掌握答案：B解析：该题通过比较的方式.深化学生对分数乘法、除法不同意义的理解。

再根据分数乘法、除法的计算方法判断出两个算式的结果是相同的 考查目的：分数乘除混合运算答案：C解析：利用计算方法比较等号两边的式子.或通过计算出结果再进行判定得出结论后.可继续引导学生对三种正确的算法进行比较.从而优化此类习题的计算方法考查目的：分数除法解决问题答案：B解析：把这根绳子的全长看作单位“1”.则剪去后还剩下全长的.已知全长的是米.求全长用除法列式解答分析该题的关键是确定单位“1”的量和米对应的分率考查目的：分数大小的比较答案：D.B解析：在结果相等且含有字母的分数乘除法式子中.利用已知数比较未知数的大小可先将除法转化为乘法.即.再引导学生发现.因为.所以考查目的：在解决较复杂的分数除法问题中.对题目特征的把握.以及解答思路的理解答案：A解析：该题首先应确定以乙数为单位“1”.列式的依据是具体量÷对应分率=单位“1”的量对于理解有困难的学生.可结合线段图进行分析三、解答1考查目的：利用线段图分析分数除法解决问题的数量关系答案：（1）解：设单位“1”的量为千克    答：单位“1”的量为980千克   （2）解：设水稻吨      答：水稻有75吨解析：可先让学生进行比较不同之处：第（1）题是部分与整体之间的关系.题型是“已知一个数的几分之几是多少.求这个数”；第（2）题是两个相对独立的量之间的关系.题型是“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少.求这个数”。

相同之处：所求的都是单位“1”的量具体解答中.也可要求学生先列出数量关系考查目的：利用抽象的单位“1”解决实际问题答案：（1）；答：甲乙合作.每天完成这项工作的2）（天）；答：甲单独做.完成这项工作的一半需要4天3）（天）；答：甲乙合作.完成这项工作需要天 解析：因单位“1”是抽象的.此类题目通常是学生理解的难点该题在设计上由易到难.强调对分析过程的要求.使学生避免形成“套路化”的解决方式对于第（3）小题的结果学生可能会产生疑惑.需通过教师的指导加以明确考查目的：已知两个量的和（或差）.且已知其中一个量是另一个量的几分之几.求这两个量答案：（1）解：设乙桶油重千克2）（千克）   （千克）    （千克）   答：甲桶油重15千克.乙桶油重25千克解析：指导学生先通过分析关键句“甲桶油的重量是乙桶油的”.确定单位“1”的量再根据条件“甲、乙两桶油共重40千克”列出方程该题要求用两种方法解答.可让学生通过比较.明确方程和算术方法各自的优缺点考查目的：利用分数除法的知识解决实际问题答案：强强的科技书有.琳琳的故事书有.180页＞90页答：强强的书页数多 解析：根据琳琳说的“我看了的页数和你剩下的页数一样多”.可以知道琳琳看了60页.再分别找出两个60页各自对应的分率进行计算。

练习中.可以通过画线段图或者列数量关系的方式.使学生充分理解题目的意思.并正确解答考查目的：利用分数除法的知识解决实际问题答案：两件衣服的成本分别是（元）.（元）.（元） 答：商店亏了.差额是20元 解析：解决该题.先要让学生理解成本价和售价的关系.进一步明确“赚了”是指“售价比成本价高”.“亏了”是指“售价比成本价低”确定以成本价为单位“1”的量之后.就能利用所学知识解答。