第20课《清朝君主专制的强化》教学设计.docx

第20课《清朝君主专制的强化》教学设计绿川学校 张晓芸【内容主旨】中国古代君主专制的强化在清朝康乾时期达到鼎盛，通过军机处的设立、文字狱等文化专制政策的实行与闭关锁国政策的出现，极大提升君主集权虽巩固了其专制统治却加剧了一系列社会矛盾，内忧外患，使中国落后于世界发展进程，同时也预示着君主专制正在走向历史尽头，清朝正面临着重重危机教学目标】1.了解军机处、文字狱与文化专制政策的史实；知道清朝社会矛盾加剧的表现；基本掌握清朝实行闭关锁国政策的原因2. 通过表格归纳，认识军机处的设立及其影响；根据漫画、历史照片、文献等不同类型材料，学习从中提取历史信息的能力；通过材料研读、合作探究，理解文字狱的危害和闭关锁国政策的影响3. 感悟开放利于国家的繁荣发展，而闭关锁国终将影响国家的发展进程教学重难点】教学重点：闭关锁国政策教学难点：君主专制的强化与社会矛盾之间的相互影响【教学过程】导入展示汉、宋、清三朝君臣关系的图片，使学生了解清朝的君主专制在不断强化，为它所面临的不断加深的社会矛盾埋下了伏笔设计意图：通过三朝君臣关系对比，引导学生认识清朝皇权的加强环节一：军机处的设立1、 出示故宫位置图，使学生了解清朝皇帝与军机处之间的密切联系。

2、按照时间顺序，通过表格总结归纳清朝为维护专制统治而设立的机构，引导学生理解军机处的特点，并能区分不同机构的作用和中央权力的归属设计意图：培养学生的分析归纳能力，学习从史料中汲取历史信息环节二：文字狱和文化专制政策1、出示《清风诗》等诗句，引导学生分析材料，思考诗人入狱的原因据此，引导学生为“文字狱”下定义2、通过表格列举清朝文字狱案例，引导学生从中了解文字狱规模大、次数多的特点引导学生带入情境，理解文字狱带来的影响设计意图：培养学生从史料中汲取信息的能力，通过小组讨论培养学生的“历史解释”的核心素养，全面客观地看待历史事件环节三：闭关锁国政策1、 以工业革命、启蒙运动、独立战争为例，通过东西方对比使学生理解清政府当时落后于世界大潮通过历史漫画，帮助学生了解清朝的闭关锁国政策2、 出示《粤海关志》、乾隆致英国国王信函、《清高祖圣训》等材料，组织学生通过小组讨论认识清朝实行闭关锁国政策的原因指导学生阅读教材并根据地图说出清政府闭关锁国的过程以小组讨论的形式探究闭关锁国的影响3、 出示绘画作品《马戛尔尼使团访华》，引导学生从画家身份角度、作品细节等方面了解清政府盲目自大的心态展示《1793，乾隆英使觐见记》中的整理文献，使学生通过对比中英礼单，认识到两国发展差异，中国已落后于世界历史的发展进程。

引导学生从故事中理解闭关锁国的影响设计意图：从漫画、文献、地图等不同的材料类型，帮助学生对清朝实行的闭关锁国政策形成直观认识使学生认识到国家需要开放和发展，引导学生感悟民族意识和家国情怀环节四：不断加剧的社会矛盾1、展示历史照片，教师介绍和珅的事例，引导学生了解当时官场和军队中的腐败现象2、出示两组历史数据，学生通过对比了解社会贫富分化日益严重，知道社会矛盾的不断加剧设计意图：引导学生通过历史照片、数据对比直观感受清朝社会危机的深重，培养学生从材料中汲取信息的能力环节五：小结展示清朝皇帝龙袍上的图案与漫画《被城门困住的中国龙》，引导学生思考为何龙作为中国的代表在国内外的表现方式如此不同设计意图：组织学生通过小组讨论，培养从不同类型的材料中获得历史信息的能力 作业：搜索同时期的西方社会开展的一系列变革板书设计】叩问清朝君主专制的强化——危机还是危机？【材料附录】（军机大臣）“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间——【清】赵翼《檐曝杂记》莫道萤光小，犹怀照夜心清风不识字，何故乱翻书 ——【清】徐骏《清风诗》天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷以通有无——乾隆帝致英国国王书（1793年）清王朝是封建闭关社会的典型，最终它将重新堕落到野蛮和贫困的状态。

——【英】马戛尔尼洋船至宁波者甚多，将来番船云集，留住日久，将又成一粤省之澳门矣 ——【清】梁廷枏《粤海关志》浙民习俗易嚣，洋商错处，必致滋事——清高宗弘历撰《清高宗圣训》 。