洗手教学课件（多篇）.docx

洗手教学课件（多篇）推荐第1篇：《洗手》教学案例 《洗手》教学案例 庄河市特殊教育学校 房俞 【案例背景】 这是特殊教育学校一年级弱智班的一堂语文公开课，面对的是一群刚入学几个月智障学生这些学生大的15岁，小的10岁，有唐氏综合症患儿，有学习困难儿童，大部分学生上过小学，智力水平参差不齐如何在课堂教学中吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，对于有着十年教龄的我来说，是一个重要课题，对于研究如何提高课堂教学效率有着重要意义 【案例描述】 这堂课的教学目标是让学生在学会生字的同时，掌握正确的洗手方法，养成经常洗手、讲究卫生的的好习惯，认识到病从口入，经常洗手是非常必要的 为了让学生能够集中注意力，对课堂教学内容产生兴趣，我想了许多办法 上课伊始，在复习导入环节，我设计了练习题“找朋友”上网搜索图片，将上节课学习的词语“脸盆、毛巾、肥皂”等词语所对应的图片做成幻灯片，并在幻灯片的下面出示多个词语每个词语都做成可以点击的按钮，点击正确的词语，发出的是掌声；如果点击错误，则发出的是错误的提示音，并将幻灯片用电子白板演示出来。

为了提高学生的积极性，我请学生到黑板前面，亲手用白板笔点击上面的按钮，亲身感受选对时的掌声，比比看谁是班级中最聪明的同学能够亲手用白板笔到黑板上点一点，操作一下，对于平时没有体验过白板操作的他们来讲，有着极大的吸引力，而且选对了，就会有掌声响起，这就表示自己是班级中最聪明的学生，多么光荣啊因此学生的积极性很高，连平时不爱举手发言的杨若琪都高高的举起了手王君心视力不好，学习能力也比较差，其实复习的这些词语，她并不掌握，但是看到大家都积极参与的这种氛围，她也举手，我大胆的把她叫到黑板前，当然她答错了没想到这更加激发了其他学生的表现欲望，学生参与热情更高了 在识字教学的环节，我利用了白板的笔画回放功能，将生字“手”的笔顺演示给学生看，让学生跟着笔画演示说笔画名称其中，新学的笔画“弯钩”，进行了重复播放，引起了学生的注意，使学生加深了印象我注意到，在播放笔顺演示的过程中，没有学生开小差，学生的注意力都很集中经过形象的笔顺演示，有效的分散了难点，我再在田字格里范写，学生跟我书空学写的时候，学生学得很快，掌握得很好在接下来的书写环节，学生在练习本上练习书写，几乎没有发现错别字，从而有力的证明了电子白板的使用确实能够吸引学生的注意力，切实提高学习效率。

在这堂课前期准备工作中，我将学生弄脏的手都拍了下来其中有满是泥巴的手，有满是铅笔铅的黑色的小手，有满是饭粒和油污的手„„在对学生进行勤洗手、讲卫生教育的环节，我将这些照片放在幻灯片中，用白板播放出来学生看到自己的照片出现在了黑板上，自己变成了“故事的主角”，有的捧腹大笑，有的不好意思，笑得腼腆，总之都高兴极了这个时候我问他们你们笑什么？这些手怎么了？学生异口同声地回答，这些手太脏了我接着发问，脏了要怎么办？学生回答，好好洗洗这样很自然的引入了课堂的动手操作环节，教学生正确的洗手方法 在实践操作环节，我教学生如何正确地洗手我想如果只是对照图片讲解洗手步骤，不让学生动手操作，对学生来说，印象一定不够深刻，容易忘记于是我在课前准备了脸盆，打好水，还准备了毛巾，肥皂在学生了解到洗手的重要性之后，我让学生都到前面来，师生一起，挽起袖子，把手放进水里，擦上肥皂，做好准备接着我一步一步将洗手的步骤演示给学生看，带学生操作，让每一个学生都学会，动作不标准，我便手把手地教由于有了亲身体验，有了实际操作，学生很快就掌握了“六步洗手法”的几个关键步骤，手洗得干净，也洗得开心这样，在本堂课的后半部分，平时学生的注意力最容易分散的十分钟里，安排这样的实践操作环节，既复习巩固了本课所学的知识，又有效地集中了学生的注意力，提高了教学效率。

【案例反思】 如何提高提高课堂教学效率，通过这堂课的教学，我有了深刻体会： 1、课堂教学设计要贴近学生的生活实际 本课我将学生平时的照片做成幻灯片，运用在课堂教学当中由于源于学生的生活实际，因此，形象生动，学生喜闻乐见，教学目的明确，教学效果明显教学内容回归学生的生活，能使学生的情绪受到感染，情感产生共鸣，从而拨动学生的心弦，引发学生的体验，提高学生的学习积极性 2、要善于运用现代化的教学手段 本课的教学中，我使用了电子白板的多个功能：播放幻灯片，笔画回放，白板笔的点击互动等这些现代化的教学手段的运用，有着传统教学方法无法比拟的巨大优势现代化的教学手段能将图片、文字、声音、色彩、动画等多种形式有机结合在一起，多角度、全方位的丰富学生的感知，使学生视听并举，左右脑并用，身临其境，从而激发学生的兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性 3、课堂教学活动要让学生积极参与 本课的教学中，在复习环节，在实践操作环节，我尽可能多的让学生参与其中学生亲身体验，实地感受，让学生动口、动手、动眼、动脑多感官参与虽然学生的感受不同，解决问题的方法不同，思维水平高低不同，但是学生参与了丰富、生动的活动，亲身经历了探索发现知识的过程，让学生亲身体验，并有机会独立思考，真实有效的提高了学习积极性和学习效率。

推荐第2篇：《洗手》教学流程1210 《洗手》教学设计 学情分析：在我校的班主任常规工作中，每天都必须对学生进行个人清洁卫生检查，每周记录两次落实中，发现干部同学对手的检查不正确，好多孩子的手指甲、手缝、关节等细微处经常很脏 教学目标： 1、知道手的七个部位，学会正确洗手 2、让孩子和家长学会检查手的清洁卫生 3、养成勤洗手的好习惯，做守规则的好学生 教学重点：学习正确洗手 教学难点：实践洗手，养成勤洗手的好习惯 教学过程： 活动一 现场问 明起点 1、师：请问咱们班上检查个人清洁卫生的是谁？请起立！(你（们）是怎样检查？（哦，教室卫生，老师问的是个人卫生比如：你检查同学们的衣服、脸、手了吗？） 2、如果要让你检查他们的手，你会怎样检查呢？ （小结：你检查了手心，手背... 3、今天咱们教室还来了几位家长我想请问（走到家长面前），你平时是怎样检查孩子的手？ （小结：你检查了手心，手背，手指...） 过渡：他们这样检查对吗？相信通过这节课的学习，大家都找到正确的答案 活动二 看视频 知洗手 老师这儿有三段视频，我们一起来看看，聪明的你，能发现什么？ 视频1： 师：下课了，他们上完厕所出来了（语调高一些），（播放）你发现什么了？（学生说） 小结：我们上完厕所一定要记着洗手哟（课件：便后要洗手） 视频2： 师：辛苦了半天的孩子们终于要吃午饭了，（播视频）你发现了什么？（生答）讲卫生的你们知道（课件：饭前要洗手）。

视频3： 师：仔细看哟，他护理完花草就直接学习了，（播视频）他做得对吗？我们劳动运动之后，一定要记得洗手（课件：劳动运动之后要洗手） 师总结：是呀，现在我们知道了饭前便后要洗手，参加完劳动、运动后要洗手聪明的你们再想想，如果没有及时洗手会怎么样呢？（生：肚子痛、生病、长不高…… 活动三 学洗手 明部位 （一）询问学生，找起点 小朋友们都知道了洗手的重要性，那你会洗吗？（会） 学生说，老师仔细听，点出孩子说到的部位如：哦，你洗了手掌、手心……（说一部位贴一张图片在黑板上）又指名一生（如果学生回答相同，师：你和xxx一样洗了xx部位，有和他们不一样的吗？） （二）观看视频，学洗手 过渡语：除了洗手掌、手背（指着黑板上张贴的图片）…..还要洗哪些部位呢？我们一起来看看医生阿姨怎么做的吧！老师给孩子们提个醒儿：边听边想，你平常都做到了吗？有哪些没有做到呢？ 老师播放医生教洗手的视频《七步洗手法》，学生观看视频 交流： 看了医生阿姨洗手，你发现，你以前有哪些地方没洗到？（学生回答贴图片） 过渡：现在我们知道了，洗手一定要洗……（指板书说） （三）做洗手操，熟悉手 师：那你会洗了吗？我们一起来吧，全体起立！大家跟我做：（教师一边说一边做）伸出小手，推高衣袖，淋湿双手，抹上香皂，开始搓洗：1234，搓搓手心，2234。

擦擦手背，左手擦擦，右手擦擦3234，张开手指，搓搓指缝4234，双手相扣，洗洗关节5234，搓搓指尖，左手搓搓，右手搓搓6234，转转拇指左手转转，右手转转7234，搓搓手腕，左手搓搓，右手搓搓冲洗双手，纸巾擦干，放下衣袖，洗手完毕 （四）同桌合作，会洗手 1、学会洗手了吗？咱们两人合作，一想来洗洗吧 请看图片，听清要求：同桌的1号同学先洗手，特别注意平常没洗到的部位.2号同学一边淋一边观察，1号同学正确洗手了吗，并检查他洗干净了吗 2、明白了吗?咱们就开始洗吧！ 3、温馨提示：清洁用具轻拿轻放，洗手时节约用水，不要把水到处撒，洗完后放好用具，擦干桌面坐端正，静静等待 （五）学生汇报 1、好了，看到大家都洗好了老师想问问2号同学，你的同桌这些部位（指板书）都洗到了吗？ 预设一 都洗到了，表扬：你已经学会正确洗手了 预设二 有部位没有洗到师：下次洗手时一定要把……洗到哟！ 2、老师还想问问2号同学，他洗干净了吗？你是怎么检查的呢？ （他洗干净了，我检查了他的……）（你检查了他的……，真会检查！） 3、现在大家都会洗手了吗？都会检查了吗？那咱们就赶紧交换再洗一次。

请2号洗手，1号一边淋水一边观察和检查 4、请同学们停下来都学会洗手了吧？都学会检查了吧！ 活动四 拓展练 显增长 反馈学习效果 1、我再问问xxx同学（班上的清洁检查委员），你知道怎么检查同学们的手的清洁卫生了吗？检查哪些部位呢？ 2.问家长：这位阿姨，你现在知道怎样检查孩子的手了吗？ （四）今天我们不仅学会了正确洗手，还学会了如何检查，因为在我们的班级公约里也有这样一条：爱劳动 不乱扔 勤洗手 讲卫生 ，一起看看我们的班规，一起读—— 相信孩子们都能遵守规则，养成好习惯！下课！ 推荐第3篇：洗手绢教学设计 洗手绢教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望 2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演感受二拍子的强弱规律 3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力 教学重点： 指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣 教学难点： 通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力 教学过程： 一、组织教学，导入歌曲（5分） 1、听《劳动最光荣》，做简单律动 2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁？ (雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶) 3、看一看他们都在干什么？ 。