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本文格式为Word版，下载可任意编辑说课标说教材演讲稿 说课标说教材演讲稿 演讲稿一：说课标说教材演讲稿 敬爱的各位领导，大家好： 我来自XXX，今天我要研说的是人教版语文八年级下册第四单元的内容，本单元的内容主要是关注民俗风情(节日、民间艺人??)下面我将从课程目标、内容标准、编写意图、编写体例、教材的内容布局以及立体式整合，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用几方面举行研说首先来看课程目标语文课程的总目标是： (一)学识目标 1.能纯熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法累计熟悉常用汉字3500个，能正确工整地书写汉字 2.学写模范、通行的行楷字，提高书写的速度 3.学会多种阅读方法 4.运用常见的表达方式写作 5.文明交际，综合学习 (二)才能目标 1.进展语言才能，进展思维才能，激发想象力和创造潜能 2.具有独立阅读的才能，形成良好的语感 3.具有日常口语交际的根本才能 4.学会使用常用的语文工具书写字模样正确，有良 好的书写习惯。

5、能主动举行探究性学习，在实践中学习、运用语文 (三)情感、态度、价值观目标 1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣 2.形成积极的人生态度和正确的价值观 3.提高文化品位和审美情趣 我今天所说的内容是人教版八年级上册第四单元的内容，民俗是人类文明积淀中的一个重要组成片面本单元的内容标准为： 1、引导学生加强朗读训练，读出语气、语调、读出韵味，培养语感 2、感受美好的民风民俗，感受日常生活中的诗意，感受普遍百姓内心中的人性光芒 3、学习本单元多角度、多手法描写事物的方法 4、学习揣摩文中精彩的段落和关键词句，体会语言丰富的表现力 接下来我就当前我校使用的人教版教材举行分析，主要从教材的编写意图、编写体例、教材的内容布局以及立体式整合几方面来说教材 (一)教材的编写特点： 1、留神表达根基性和阶段性，关注个学段之间的贯穿 都是按专题组织单元，专题内部自成系统 2、表达了时代特色和现代意识，关注人类，关注自然。

3、继承弘扬中华民族的优秀文化 4、适合学生身心特点和熟悉水平 5、选取篇目文质兼美，具有很强的典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学习 6、教材内容安置提防情感态度、学识才能之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高 7、教材体例和呈现方式生动多样，表达语文特点 (二)教材编排体例 人教版八年级下册教材编排主要是由“写在前面”、“阅读(6个单元)”“综合性学习”、“古诗文背诵”、“名著阅读”、“附录”几片面构成 “写在前面”给学生亲切感，具有极强的针对性，能够给学生的学习指明方向阅读”包括略读、精读、资料链接、读一读、写一写、写作、口语交际、研讨与练习等，提防了语文与生活的联系，留神阅读才能的培养综合性学习”贴近生活，淡化技巧，强化学生的实践古诗文阅读”侧重积累背诵理解名著导读”目的是拓宽学生视野附录”主要是书法学识了解与语法学识 (三)内容布局：第一单元主题是“人与自我”，二三四单元为“人与自然”，五六单元为人与社会从教材的内容 上都是围绕这三个主题来编排设计人文性内容和工具性内容的统一，都突出学识与才能，过程与方法、情感态度价值观三个方面，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，对学生才能的培养和学识传授整合在一起，并且把科学教导与人文教导整合在一起，各个环节的设计，关注了学生的天性差异和不同学习需求，为学生供给了各自的进展空间。

(四)、学识和技能的立体式整合： 本单元一共五篇文章，均属于叙事散文,单元的重点、难点： 1、学习本单元描写事物的手法，掌管此类文章的写法 2、品评文中的思想情感 3、赏析词句在文中的作用 4、感受民风民俗，加深对民族的了解和感情 所选的这几篇文章的内在规律关系为： 1、主题一致，内容广泛 2、学以致用提高才能，以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究” 《云南的歌会》用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不一致，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品评与赏识《端午的鸭蛋》以平淡悠闲的笔调，津津有味地介绍了高邮的端午习俗，家乡鸭蛋的名声和特色以及端午的鸭蛋 写作特色是布局精良，语言平淡有味《叫嚷》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简朴，但趣味良多往昔生活的片段、人生的种种印象仿佛都随着这叫嚷声而鲜活起来《春酒》是一片诗化的散文用细腻的笔触描绘了故土浓浓的风土人情，通过对“春酒”“会酒”等风俗的神情表达，抒发了对童年、对故土和对母亲的无限追思之情。

《俗世奇人》塑造了两位有着独特性格的民间高人的形象从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔两笔就勾画出人物的神韵语言简朴幽默传神，迷漫着浓浓的津腔津韵综合性学习”以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的才能，养成动口、动手、动脑的习惯 接下来是说建议，首先说教学建议，民风民俗是人类文明的重要组成片面，为便于学生理解，建议学生查找资料教师可借助音像资料，适当增加学生的学识储蓄和体验如搜集云南民歌、叫嚷的声音等贯彻以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念，积极贯彻三个维度的教学目标，立足根基，突出主干学识，重视课堂的有效教学，学习语文与实践语文相结合引导学生掌管语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境应崇敬学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式加强学生自读，提防学生阅读指导，在阅读中养成斟酌的习惯，引导学生从 — 5 —。