西师版小学数学第五册第一单元(克、千克、吨的认识)表格式教案.doc

西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学 总第 1 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识第1课时 共3 课时课型新授执教教师： 教学目标1在实践活动中感知1克、 物体的质量，初步建立克 的概念；2培养学生操作实践和实际应用的能力教学重点在实践活动中感知1克、 体的质量，初步建立克、 的概念；教学难点培养学生操作实践和实际应用的能力教法学法引导、操作教学媒体天平教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习第1-2页、克的认识导入新课谈话导入同学们，刚才我们已经认识了一些可以称物体轻重的秤，但是有些是称重一些的物体的秤，有的是称轻一些的物体的秤，我们先来认识称轻一些的秤——天平称东西都要有一个统一的单位，比如用天平称，用得最多的一个单位是克我们也可以用字母g来表示（板书：克用g表示）现在我们就来认识克（板书课题：克的认识）重难点教学过程1看第1页内容，那你知道些什么？2、克的认识（1）　那么1克有多重呢？请同学们拿出一枚2分的硬币掂一掂，你有什么感觉？（2）再把这枚硬币放到天平上，看一看天平会起什么变化？（学生把硬币放到天平上观察，不难发现天平向有硬币的一方倾斜。

3）那么这枚硬币到底有多重呢？我们来称一称请同学们打开天平旁边的小盒子，盒子里有很多大小不一样的小圆柱，这些用钢材做的小圆柱叫法码，请你用镊子找出这些法码中最小的一个，看看上面有什么？ 学生不难看出砝码上面有“1g”的标记 / 教师：对，有“1g”的标记，说明这个砝码重1克，现在请你把它放在天平的另一边，看看你发现了什么？通过观察学生不难发现砝码放在天平的另一端以后，天平就平衡了4）观察得真仔细，（1）你能从天平平衡了这个现象里面发现什么？（2） 刚才你们在掂量2分的硬币时有什么感觉？（很轻）2分的硬币刚好是1克，那么你对1克的感觉是什么呢？（学生类推出1克的东西很轻3)　教师拿出1包盐 多少盐是1克呢？先不叫学生称，让学生根据自己刚才对1克的感觉从袋子里取出自己认为和1克相等的盐教师：你们的感觉对不对呢？现在我们来称一称在天平的一端放上1克的砝码，另一端放入你们刚才取出的盐，先看看自己的感觉对不对，如果有差异就根据实际情况在天平里增加或减少盐总结应用（1）完成例1“填一填”2）通过刚才的学习，你能说说克是用来计量轻的物品还是重的物品吗？ 学生不难回答出克是用来计量轻的物品 教师：对了，计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。

板书）总结 ：刚才我们感受了1克有多重，谁能说一说在我们的生活中有哪些物体大约重1克课堂练习：第5页第1题你还知道哪些比较轻的东西？板书设计克的认识计量较轻的物品有多重，通常有克作单位，克用g表示典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查各教师人手一份上课西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学 总第 2 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识第 课时 3 共2 课时课型新授执教教师： 教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念2掌握克与千克的进率，能进行简单换算3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力教学重点建立“千克”的概念教学难点培养学生操作实践和实际应用的能力教法学法引导、操作教学媒体台秤、 两袋500克的盐、 水果糖、 萝卜等物品教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教科书第3 页相关内容导入新课一、激趣引入同学们，在上一次的体检中，你们测量了自己的体重，谁愿意说给大家听？我们班最重的同学都没有老师重，我的体重是50 000克。

看了老师的体重，你有什么感觉？今天这节课，我们就来认识千克板书：认识千克）重难点教学过程（一）认识1千克（1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？启发学生说出两袋是1 000克，500克＋500克＝1 000克告诉学生1 000克就是1千克千克用kg表示1 kg＝1 000 g（2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克说一说，生活中哪些物品重1千克？将学生说到的一些物品放到台秤上称一称每组至少一种）（3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品一掂，说出自己的感受4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位二）操作活动，称物品每组拿出自己准备的秤1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称三）克与千克的换算（1）这袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？3 kg=3 000 g（板书）这3个萝卜重2 000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？启发学生说出：1 000克是1千克，2 000克就是2千克。

2 000 g＝2 kg（板书）比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你发现了什么？千克与克的进率是1000把用克作单位的数换算成用千克作单位的数，要去掉3个0；把用千克作单位的数换算成用克作单位的数要加上3个02）填一填教科书第3页）（3）老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重总结应用（1）对口令教科书第5页）（2）分组活动，称一称选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生……），估计一下有多重用台秤、电子秤、体重秤等，与同学合作，称出物品有多重 总结：你用什么工具称出什么物品有多重课堂练习：（2）填一填教科书第6页：第3，4，5题）板书设计千克的认识计量很重的物品有多重，通常有千克(也叫公斤)作单位，千克用kg表示1kg＝1000克典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查各教师人手一份上课西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学总第 3 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识第 2课时共 3课时课型新授执教教师： 教学目标1. 实践活动中感知1吨物品有多重，建立“吨”的概念。

2掌握吨与千克的进率，能进行简单换算3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力教学重点建立“吨”的概念教学难点培养学生操作实践和实际应用的能力教法学法引导、操作教学媒体台秤、 两袋500克的盐、 水果糖、 萝卜等物品教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教科书第4 页相关内容导入新课一、激趣引入 观察4页例3情境图，从图重你获得了那些信息？1吨有多重？今天这节课，我们就来认识千克板书：认识千克）重难点教学过程（一） 读一读，4页框里的结论（二）1个小学生的体重大约是25kg,4个小学生的体重大约是多少，读一读4页的文字，在说 （三）、　想一想，说一说，生活重那些地方用到了吨？ 如：一头大象……（四）1、第4页填一填2、算一算，（五）练习一第6题，总结应用练习一第8、9题总结 ：通过这一节课学习，你有什么收获？课堂练习： 练习一第7题板书设计吨的认识计量很重的物品有多重，通常有吨作单位， 1吨＝1000k克典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查各教师人手一份上课西师版小学数学第五册表格式教案三年级 班 学科 数学 总第 4 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题克、千克、吨的认识（实践活动）第4 课时共 4 课时课型新授执教教师： 教学目标1、复习重量单位的有关知识，培养学生综合运用知识的能力。

2、经历了解，查阅资料、交流学习的过程，培养学生的实践能力教学重点复习重量单位的有关知识，培养学生综合运用知识的能力教学难点经历了解，查阅资料、交流学习的过程，培养学生的实践能力 教法学法引导、操作教学媒体天平教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习第7页的内容，到商店调查商品的重量、查资料了解动物的重量导入新课同学们倒商店调查了商品的重量，查阅了动物的重量，说一说你们的收获 重难点教学过程1、你到商店调查了那些商品的重量？你是怎样调查的？先小组内讨论，再全班汇报2你查阅了那些资料？那些动物有多重？先小组，后全班3小结总结应用通过这次活动，你有什么收获？ 板书设计克的认识计量较轻的物品有多重，通常有克作单位，克用g表示典型错例分析教案至少提前一周交年级组长、负责教师检查各教师人手一份上课 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 。