2024-2025年度陕西省高校教师资格证之高等教育学测试卷(含答案).docx

2024-2025年度陕西省高校教师资格证之高等教育学测试卷(含答案)一单选题(共80题)1、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（　）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B2、（　）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】 A3、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化【答案】 D4、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（ ）A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新【答案】 B5、在良好师生关系的建立中，教师起着（　）A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用【答案】 B6、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（　）A.学年制重过程管理，学分制重目标管理B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法【答案】 D7、我国第一所新式高等学堂是（ ）。

A.北京大学B.京师同文馆C.清华大学D.天津大学【答案】 B8、文化素质教育不是为了（ ）A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养【答案】 B9、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（　）A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能【答案】 B10、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（　）A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化【答案】 A11、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（　）A.学生评定B.教学总结C.档案收集D.毕业设计【答案】 D12、我国现行高校领导机制是（　）A.校长分工负责制B.校务委员会负责制C.党委领导下的校长负责制D.教授委员会负责制【答案】 C13、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（　）A.意大利和法国B.日本和印度C.日本、德国、美国和前苏联D.英国和法国【答案】 C14、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（　）A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思【答案】 D15、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（ ）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略【答案】 A16、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（　）。

A.课程B.专业C.教学计划D.教学大纲【答案】 B17、教案常规项目的主体部分是（　）A.教学目的B.重点和难点C.导入新课D.讲授新课【答案】 D18、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（　）A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制【答案】 C19、张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（　）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价【答案】 A20、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（　）A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》【答案】 B21、高校科学研究职能的确立起始于（ ）A.柏林大学B.哥廷根大学C.哈勒大学D.威斯康星大学【答案】 A22、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（　）A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A23、《普通高等学校设置暂行条例》属于（　）A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A24、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（　）A.教学内容B.教学媒介C.教师和学生D.教学原则【答案】 D25、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（　）。

A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.奥苏伯尔【答案】 C26、（　）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】 A27、社会服务职能是高校（　）A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口【答案】 A28、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（　）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B29、教学从本质上说，是一种（　）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】 A30、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（　）A.科学性与思想性相统一原则B.传授知识与培养能力相统一原则C.教师主导作用与学生主动性相结合原则D.理论与实践相结合原则【答案】 C31、教学计划目标表述中的主语应该是（ ）A.学习者B.教师C.管理者D.教育者【答案】 A32、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（　）A.课程B.专业C.教学计划D.教学大纲【答案】 B33、下列哪一项不是上好课的必要条件（ ）A.目的明确B.内容正确C.方法得当D.手段先进【答案】 D34、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（ ）。

A.教学与研究相结合B.自由讲学C.教师强调讲授法D.自由听讲【答案】 C35、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（　）A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C36、教育与政治关系的核心是（　）A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题【答案】 D37、高等教育的重要本质特征是（　）A.专业性B.基础性C.中学后D.通才教育【答案】 A38、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（　）A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯【答案】 B39、大学教师的（ ）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】 D40、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（　）A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价【答案】 B41、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）A.实践与实习B.职业生涯C.求职培训D.毕业设计或毕业论文【答案】 D42、教育方针的核心内容是（　）A.培养途径B.教师C.培养目标D.学生【答案】 C43、主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。

A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 A44、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（　）A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考【答案】 B45、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（　）A.那烂陀B.岳麓书院C.康斯坦丁堡帝国大学D.巴黎大学【答案】 D46、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（　）A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律【答案】 D47、北京大学的前身是（ ）A.京师大学堂B.中西学堂C.京师同文馆D.南洋公学【答案】 A48、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（　）社会实践活动A.生产劳动B.参观考察C.智力扶贫D.社会调查【答案】 A49、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）A.实践与实习B.职业生涯C.求职培训D.毕业设计或毕业论文【答案】 D50、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（ ）A.思维力B.学习目标C.记忆力D.兴趣【答案】。