基于高中生视角的智慧课堂体验性研究.docx

基于高中生视角的智慧课堂体验性研究 郎贤萍 闫燕春 牛其伟 张九永摘 要：目前，关于智慧课堂的研究多集中于理论阐述、模式构建、课堂评价等方面，从学生的视角探讨其在智慧课堂的体验性则很少基于此，以高二学生为例，分析他们对智慧课堂的体验及对新东方OKAY学习专用智能终端的体验研究发现：多数学生在智慧课堂上体验性较好，大多数学生认为OKAY有利于扩展学科的知识，但是认为在系统操作、界面、功能等方面还存在不足关键词：智慧课堂；高中生；体验一、调查问卷发放与设计山东省泰山中学与2016年9月份在高二两个班级开展智慧课堂活动，使用的是“新东方OKAY学习专用智能终端”（简称OKAY）笔者于2017年12月25号在两个班级发放网络调查问卷，回收有效问卷92份调查问卷设计方面，问卷由学生对智慧课及OKAY的体验两部分组成，大多数题目采用李克特五级量表进行设置学生对智慧课堂体验性良好与否的原因，则是通过跟学生交流而设置的选项二、基于学生视角的智慧课堂体验性研究1.学生对智慧课堂的体验研究通过调查问卷发现，一半以上的学生：喜欢将OKAY运用到地理课堂教学中、适应智慧课堂这种教学模式，认为智慧课堂模式活跃了课堂气氛，希望以后继续运用智慧课堂这种教学模式。

三分之一左右学生对智慧课堂持一般态度，少量学生对智慧课堂的体验性较差总体来说，多数学生在智慧课堂上体验性较好，对智慧课堂这种模式较为认可2.学生对“新东方OKAY学习专用智能终端”的体验调查发现：大多数学生认为OKAY有利于开阔知识视野而在OKAY的操作、界面设计、提供的功能、功能是否齐全方面，持认可态度的学生不到一半，这说明OKAY在这些方面还需做出许多改进，以满足学生的学习需求三、结论建设智慧课堂已经成为满足学生学习方式转变、提升学科核心竞争力的重大举措作为新生事物，智慧課堂在建设方面尚处于探索阶段通过研究发现：多数学生在智慧课堂上体验较好，对这种模式较为认可学生体验性良好的原因主要是课堂更加精细化，学生体验性差跟学生的自控力差有关学生对OKAY的系统操作、界面、功能等认可度一般未来应加强从学科的视角关注智慧课堂的有效性，以期对智慧课堂的构建提供更好的建议参考文献：[1]祝智庭.智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J].开放教育研究，2016（1）：18-26.[2]唐烨伟.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J].中国电化教育，2014（11）：23-29.？誗编辑 李烨艳 -全文完-。