山东省九年级语文上册-第22课《唐雎不辱使命》ppt课件-新人教版.ppt

问：问：答：答：每天有多少人过每天有多少人过桥？桥？每天有五个人过桥每天有五个人过桥尼克松尼克松周恩来总理周恩来总理南南京京长长江江大大桥桥？！？！工、农、兵、学、工、农、兵、学、商问问答答唐唐雎雎不不辱辱使使命命 战战国国策策：战战国国时时代代国国别别体体史史书书原原有有国国事事国国策策短短长长等等不不同同名名号号，共共有有33篇篇西西汉汉成成帝帝时时，刘刘向向根根据据战战国国末末年年的的纵纵横横家家著著作整理编辑而成作整理编辑而成时代背景：战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国前之势相继歼灭了各诸侯国前230年灭韩，年灭韩，前前225年灭魏安陵是魏的附庸小国，秦年灭魏安陵是魏的附庸小国，秦企图用企图用“易地易地”的政治骗局不战而屈人的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实）之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一，由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事学习目标：一、朗读理解文意二、分析人物形象三、体会说话技巧翻译下面的文言句子翻译下面的文言句子 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

平民发怒时，也不过是摘了帽子，平民发怒时，也不过是摘了帽子，平民发怒时，也不过是摘了帽子，平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了光着脚，把头往地上撞罢了光着脚，把头往地上撞罢了光着脚，把头往地上撞罢了而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？但是安陵君却违背我的意愿，但是安陵君却违背我的意愿，但是安陵君却违背我的意愿，但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？是轻视我吗？是轻视我吗？是轻视我吗？秦王色挠，长跪而谢之曰秦王色挠，长跪而谢之曰秦王吓得变了脸色，跪直身子向秦王吓得变了脸色，跪直身子向秦王吓得变了脸色，跪直身子向秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说唐雎道歉说唐雎道歉说唐雎道歉说问题一：问题一：问题一：问题一：你你你你觉觉觉觉得得得得唐唐唐唐雎雎雎雎和和和和秦秦秦秦王王王王各各各各是是是是一一一一个个个个怎怎怎怎样样样样的的的的人人人人？你你你你能能能能谈谈谈谈谈谈谈谈他他他他们们们们的的的的性性性性格格格格特特特特点点点点吗吗吗吗？可可可可采采采采用用用用“哪哪哪哪个个个个地地地地方方方方表表表表现现现现谁谁谁谁怎怎怎怎样样样样”的的的的 方方方方 式式式式 来来来来 说说说说 说说说说。

人人人人物物物物性性性性格格格格骄横狡诈骄横狡诈色厉内荏色厉内荏阴险狂暴阴险狂暴外强中干外强中干爱国忠君爱国忠君机智勇敢机智勇敢不畏强暴不畏强暴大义凛然大义凛然 问题二：问题二：问题二：问题二：从从从从“唐雎不辱使命唐雎不辱使命唐雎不辱使命唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看这一故事，我们可以看这一故事，我们可以看这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现出唐雎的说话技巧体现出唐雎的说话技巧体现出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何在哪些方面？你又有何在哪些方面？你又有何在哪些方面？你又有何启示？启示？启示？启示？说说话话技技巧巧唐唐雎雎的的大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎伏尸二人流乎伏尸二人流血五步，天下缟素血五步，天下缟素言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”“否，非否，非若也若也”“而守之而守之”“士之士之怒怒”“而将四而将四矣矣”“今日今日是也是也”“挺挺剑而起剑而起”说话技巧在人际交往，尤其是在重要说话技巧在人际交往，尤其是在重要说话技巧在人际交往，尤其是在重要说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用的外交关系中，起着举足轻重的作用。

的外交关系中，起着举足轻重的作用的外交关系中，起着举足轻重的作用勇敢与善辩也是好的品质与能力勇敢与善辩也是好的品质与能力勇敢与善辩也是好的品质与能力勇敢与善辩也是好的品质与能力要有意识地锻炼自己的说话能力，培要有意识地锻炼自己的说话能力，培要有意识地锻炼自己的说话能力，培要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧养自己的说话技巧养自己的说话技巧养自己的说话技巧懂得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：懂得一个道理：有年轻人想要出家，法师考问年轻人为什么要出家？有年轻人想要出家，法师考问年轻人为什么要出家？年轻人年轻人A：我爸叫我来的我爸叫我来的法师：这样重要的事情你自己都没有主见，打法师：这样重要的事情你自己都没有主见，打40大板年轻人年轻人B：是我自己喜欢来的是我自己喜欢来的法师：这样重要的事情你都不和家人商量，打法师：这样重要的事情你都不和家人商量，打40大板年轻人年轻人C：不作声法师：这样重要的事情想都不想就来了，打法师：这样重要的事情想都不想就来了，打40大板年年轻轻人人D：我我受受到到法法师师的的感感召召，我我很很喜喜欢欢来来，我我爸也很支持我来！爸也很支持我来！50年代初，周总理接受美国记者的采年代初，周总理接受美国记者的采 访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上。

访，随手将一枚美国派克钢笔放在桌上记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为记者：总理阁下，你们堂堂的中国人为 什么还要用我们美国生产的钢笔呢？什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总总理理：提提起起这这支支笔笔啊啊，那那可可就就话话长长了了这这不不是是一一支支普普通通的的笔笔，而而是是一一个个朝朝鲜鲜朋朋友友在在朝朝鲜鲜战战场场上上得得到到的的战战利利品品，是是作作为为礼礼物物送送给给我我的的我我觉觉得得有有意意义义，就就收收下下了了贵贵国国的这支笔的这支笔培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运要能够在我们以后的写作过程中，充分运要能够在我们以后的写作过程中，充分运要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特用个性化的人物语言来凸现人物的性格特用个性化的人物语言来凸现人物的性格特用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力点，提高我们的写作能力点，提高我们的写作能力点，提高我们的写作能力迁移训练请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说你会怎么说A A A A：性格暴躁：性格暴躁：性格暴躁：性格暴躁B B B B：性格温和：性格温和：性格温和：性格温和夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻。