一年级下册识字第4课《猜字谜》教案（含课后反思）-2.docx

4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口 本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中 总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要 开动脑筋，想办法解决问题引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲 望，培养学习汉字的浓厚兴趣二、教学目标.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字1 .正确流利的朗读课文.初步体会字谜的乐趣三、课前准备.制作多媒体课件、字卡、词卡教师）2,制作本课字卡学生）四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、谈话导入L导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？1 ,导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什 么？（谜底）.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想, 谜底就在话里藏2 .揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐 读课题二、读文识字（一）初读课文1 .教师范读要求学生仔细听，听准生字的字音2 .导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多 读几遍。

3 .检查读文教师相机正音二）随文识字★学习第一则字谜1 .指生读第一则字谜2 .指生评议朗读3 .赛读4 .相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”⑴指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕⑵同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话⑶学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导⑷导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？ ”“什么喜欢什么？ ”“什么最怕什么？ ” ⑸引导学生小组内认读生字并交流识记方法⑹汇报交流相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记②“喜”可以用“猜字谜” “扩词”等方法识记5 .指导朗读⑴导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？⑵男女生赛读第一则字谜6 .指导猜谜⑴导学：谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜⑵揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道 理，就把大苹果奖励给谁⑶导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因⑷朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！ 一边读，一边回想谜底是 怎样猜出来的★学习第二则字谜L指生读第二则字谜2 .相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”⑴指多个学生领读短语。

互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明⑵同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话⑶学生用喜欢的短语说话，教师相机指导⑷导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？⑸引导学生小组内认读生字并交流识记方法⑹汇报交流相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记3 .指导朗读⑴导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？⑵男女生赛读第二则字谜4 .指导猜谜⑴导学：谁能猜出谜底？（生：青）说说你为什么要这样猜⑵揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道 理，就把大苹果奖励给谁⑶导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因⑷朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！ 一边读，一边回想谜底是 怎样猜出来的第二课时一、巩固生字.挑战过关认读生字）第一关：读读带拼音的生字第二关：擦掉拼音认字第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片第五关：开火车读，看看哪组最棒！1 .创编字谜⑴导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？⑵指导学生同桌合作编字谜。

只要学生敢于编就及时鼓励)⑶交流字谜4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜 欢的人猜，比一比谁说得最准确！二、指导书写.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”1 .学生读字3•导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字 半包围结构：左 右 左右结构：红 时 动 独体字：万4•根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写⑴教师指导书写“字”①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意 什么？②教师边范写边强调：“子”的写法③学生书空跟写④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导⑤教师展示字例，学生评价⑥学生再写两个“字”字⑵教师指导书写“右”①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要 注意什么②教师边范写边强调：“ 1 ”和“口”的写法③学生书空跟写④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导⑤教师展示字例，学生评价⑥学生再写两个“右”字⑶教师指导书写“红”①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么观察“红”字每一笔在田字格中 的位置，并说说书写时需要注意什么②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导⑤教师展示字例，学生评价4)尝试练写其他生字《猜字谜》教学反思1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；2 .学习新生字时先不急于写字，先让学生观察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写 美；.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；3 .最后作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；.课中操让学生动起来，可以站起来活动活动猜字谜”这节课给我的启发很大让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课 中操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体画面吸引学生的注意；运用肢体语言把“走神”的 学生“拉回来”总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多 思考，不断提升自己！4 .小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10・20分钟以内超过这个时间，孩子会 感觉到累，容易走神如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧学习生字本身很枯 燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学 生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。