《小圣施威降大圣》教案优秀6篇.docx

《小圣施威降大圣》教案优秀6篇《小圣施威降大圣》教案 篇一 1、课程标准相关要求 依据《义务教育语文课程标准》和学期目标中对小说阅读的基本要求：“养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字能熟练地运用略读和浏览的方法而鉴赏文学作品，又要求学生能“感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，并且有自己的情感体验和思考” 基于上述两个方面，学习本文，既要通过默读，能用简洁的语言复述故事情节；又要在品读语言的基础上，多角度赏析语句 2、教材分析 这课是七年级上册第六单元第一课首先这篇文章难字多篇幅长，七年级学生读通较有难度课前必须有充分的预习其次本单元的学习目标一是训练学生快速默读的能力，所以一定要指导学生默读的方法，让学生快速提取关键句，绕开难懂的句子，以局部读懂带动整体读懂本单元的第二个目标是激发和培养学生的想象力这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人赞叹，引人遐想激活学生的想象力是本单元的教学重点而这篇课文又是这个单元的第一篇课文，所以，激活学生的想象力，培养学生的阅读兴趣，是这篇课文的主要教学目标。

七年级的孩子想象潜能一触即发，一定要给孩子创造发挥的平台，让他们尽情释放 3、学情分析 （1）学生刚刚涉及古白话小说，所以对于文白夹杂的文字，读起来略有难度所以课前一定要充分预习，并结合注释正音 （2）小说情节曲折，扣人心弦，学生特别感兴趣所以在赏析语句时，我提示学生可从情节的曲折或趣味性发面入手而人物形象较鲜明，感知起来难度不大，所以，我大胆舍弃 （3）小说语言极具特色这是本节课的重点，也是引领学生深挖文本的较好平台 目标 1、速读课文，能用简洁的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过 2、细读课文，能结合文中相关语句，说出语言的精妙之处 评价任务 1、能通过快速默读课文，圈画出孙悟空和二郎神打斗时彼此的变化对策针对学习目标1） 2、再次浏览课文，能用简洁的语言概括出孙悟空和二郎神的打斗经过针对学习目标1） 3、品读课文，能从文中找出一二语句，并多角度进行赏析针对学习目标2） 4、请结合本文的语言特点，发挥想象，为文章续写一个结尾200字以内）（针对学习目标2） 教学过程 目标1： 速读课文，能用简洁的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

讲述故事导入新课 1、师讲述孙悟空化石为猴、拜师学艺、大闹天宫、众仙捉拿的故事，然后自然然后自然导入：本文的故事即由此开始 2、默读课文，圈画或批注孙悟空和二郎神打斗时各自的变化对策如有不认识的字词，可结合课下注释 3、浏览课文用简洁的语言复述二人打斗经过 要求： 1、语言简洁； 2、语句通顺、有条理； 3、情节完整 ①学生自学，教师巡视 ②小组交流，归纳汇总 ③班内展示 ④学生评价 目标2： 细读课文，能结合文中相关语句，说出语言的精妙之处 细读课文 赏析语言 4、细读课文，在文中圈画出一两处你认为精彩的语句，反复品读，并试着将其妙处批注在旁边提示：可从以下角度思考： （1）、情节的紧张诙谐角度； （2）、语言的有趣性； （3）、人物描写（如语言描写，动作描写等）； （4）、关键性词语； （5）、修辞；） ①学生自学，教师巡视 ②小组交流分享 ③班内展示，教师评价《小圣施威降大圣》教案 篇二 一、学习目标 1、积累字词 2、了解吴承恩及其小说相关的文学常识。

3、了解齐天大圣大战二郎真君的过程 4、梳理故事情节 5、把握小说的主要内容 6、了解神话故事情节离奇曲折的特点 7、品味赏析文章语言 8、感受幽默机智的表达 二、学习过程 1、自主学习 2、注意字音 掣棒 拽满 大鹚老 翎毛 淬入 青鹞 鹭鸶 老鹳 鳜鱼 花鸨 木木樗樗 蓼汀 窗棂 愕然 哪吒 铁钳 3、查阅资料 4、了解作家作品及本文的背景资料 5、你从本文的标题中获取了哪些信息？ 6、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 7、默读课文 8、梳理情节 9、根据下面的提示练习复 10、述课文 小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （ ） 接下来，写二郎神与大圣（ ），结果（ ） 后来，写大圣（ ） 11、合作探究 ①、默读课文 ②、用简练的语言复 ③、述孙悟空与二郎神的打斗经过 ④、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ ⑤、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。

12、当堂达标 （1）积累运用 ①、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ） A、掣棒（ zh） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū） B、钉住（dng） 寻觅（m） 淬入水内 （cu） C、鲂鱼 （fng） 花鸨 （bǎo） 幌一幌 （hung） D、高擎 （qng） 青鹞 （yo） 大鹚老 （zī） ②、下列词语中有错别字的一组是 （ ） A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头 ③、下列说法不正确的一项是 ( ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托 B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉 C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空 ④、文学常识填空 本文作者是 （ ），字汝忠，号（ ）。

汉族，山阳人 ）代杰出的小说家 ，代表作《 》是中国古典四大名著之一 ⑤、综合性学习 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加 （ 1 ）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个 （2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？ （3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语 （ ） （4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由 （ ） （ 5 ）阅读理解 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿……扑的一个虎跳，又冒在空中不见 真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹可怪！可怪！”众皆愕然，四望更无形影真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他急纵身驾云，起在半空见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。

我这里照着他哩真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去！快去！那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶 却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里鬼判不能相认，一个个磕头迎接他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿正看处，有人报：“又一个爷爷来了众鬼判急急观看，无不惊心真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题 （6）课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是（ ） A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨 C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇 （ 7 ） 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时，二郎神认出的原因是 （ ） A、孙悟空的气味 B、旗杆（猴子的尾巴）立错了位置 C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿 （8）在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是（ ） A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧 （9）从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。

三、畅所欲言，拓展延伸 孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？《小圣施威降大圣》教案 篇三 【教学设想】 《小圣施威降大圣》是长篇神话小说《西游记》第六回的部分节选作为四大名著经典之一的《西游记》，在中国乃至世界文学史上，都占据着很重要的地位，是我省每年中考必考的内容之一很多在校学生或教师都喜欢观看《西游记》的影视剧，但未必认真仔细地读过这部书，此现象应受到高度关注传统文化不能丢，《西游记》当然不能被搁浅新教材与旧教材最大的不同是增加了《西游记》节选，为我们透露了一个信息：教师务必借教节选课，努力推广这部经典小说！因此，我这堂课在目标设计上企图激发学生对《西游记》原著的阅读兴趣，必须挖掘课文潜在的效能资源，在在“由点及面”上做文章也就是说，教这篇课文不仅要着眼于新课标、《指导意见》、单元目标的各项指标和要求，还要诱导学生课外阅读《西游记》的动机 【学情分析】 初一伊始，学生不懂小说的文体特征，更不懂如何高效阅读小说对神话呢，或许只停留在感性认识上，对其塑造人物的方法可能不熟悉。

古文，他们至今只学过两课，读可能似懂非懂的这些都是学生学习本文的知识障碍不过，班级有些同学读过《西游记》原著，好动的孩子可能喜欢打斗的情节，好奇的学生喜欢梦幻般的想象，加上他们大多看过影视剧《西游记》，也喜欢孙悟空这个艺术形象，这为他们学好本文提供了有利的前提执教的初一(2)期中考语文成绩优秀率年段第二，但0分到50分段共有18人，低分率年级第一，及格率年级最低之所以选择这个班拍录像，是为了给他们鼓鼓气，希望他们下阶段更上一层楼 。