我们多么幸福教学设计.doc

我们多么幸福 教学设计教学目标：1、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天幸福生活来之不易2、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识教学重点：学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕教学准备：录音机教学过程一、组织教学音乐式的师生问好，创设情境二、手臂伸展律动（放音乐）三、新课教授1、新课导入师：同学们刚刚的表现很棒那你们注意到这段音乐是几拍子的？（学生回答）音乐的情绪是欢快活泼的还是深沉忧郁的？刚刚我们听到的这种欢快地三拍子节奏通常是用来描绘美好事物的那么这节课就让我们共同来学习一首欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》2、听范音带，感受音乐师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受呢？感觉歌曲用了什么样的演唱情绪歌唱了什么内容？（学生回答）3、 学唱歌曲（1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。

师：同学们，在上学期我们经常做一些节奏模仿练习，接下来老师就弹奏几条旋律，请同学们注意节奏，用击掌的形式表现出来我们分组来听，看哪组同学最聪明？师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗？（学生回答）那么谁还记得的强弱规律是什么？（学生回答）那根据我们刚才的感受谁可以说出 的强弱规律？（学生回答）我们练习一下：强 弱 弱同学们，只有把拍子的强弱规律表现出来，才能体现出旋律美教师范唱，学生模仿师生互动，活跃课堂气氛2）随节奏读歌词师：接下来我们做一个非常大胆的尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来请同学们把歌曲的第一句节奏打出来，老师把歌词读出来，我们配合一下师生配合随节奏读歌词）那么我们请组与组之间来配合一下学生之间配合节奏来读歌词）（3）分段演唱歌曲，强调三拍子的强弱规律师：动听的旋律配上优美的词句会营造一个怎样的艺术氛围呢？让我们共同来领略一下我们把歌曲的第一段有感情地演唱一遍四、学生创编舞蹈师：有歌声就会有舞蹈，它们是不可分割的让我们用舞蹈的形式来表达我们对幸福生活的赞美吧！五：下课。