浅析《电工与电子技术》教材改革与实践职业教育论文.doc

浅析《电工与电子技术》教材改革与实践_职业教育论文 　　论文关键词:电工与电子技术;教材;能力培养;改革与实践 　　论文摘要:介绍了基于能力培养的《电工与电子技术》教材编写思想,从教材结构、教材内容两方面说明了教材改革的方法,以满足课程“教、学、做一体化”的需要最后,通过教学实践,总结了教材的特点及使用过程中存在的问题 　 　　 　　“电工与电子技术”是机电工程专业重要的专业基础课,其教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习基于职业岗位能力培养,实现课程“教、学、做一体化”是提高教学质量的有效途径,作为教学的基础和保障,需要对教材进行改革 　　 　　一、《电工与电子技术》教材定位与编写思想 　　 　　教材定位:湖南铁路科技职业技术学院“电工与电子技术”课程主要面向三年制机电类高职学生,面对加工车间维修电工、机床操作工等职业岗位 　　“夯实基本理论,着重技能培养”的教材编写思想主要从以下几个方面体现 　　(1)教材集知识传授、技能训练于一体教学过程中,教师不仅要讲授知识,还必须进行技能演示;学生不仅要动脑“学”,还必须动手“做”,“学”与“做”相互融合,相互促进 　　(2)采用模块结构。

根据维修电工、机床操作工等职业岗位的能力要求确定了直流电路、正弦交流电路、变压器、电动机等9个模块 　　(3)通过具体教学任务进行驱动,按照“认识—了解—熟悉—应用”的认知规律组织教材内容 　　(4)明确每个教学任务的知识目标、技能目标和应用目标,以“应用”为主线,通过“应用”引出相关知识,通过“应用”训练学生技能,通过“应用”设计相应的讨论、思考、操作、练习环节,帮助学生巩固或检验目标完成的情况 　　 　　二、教材结构 　　 　　教材采用模块结构,通过分析加工车间维修电工、机床操作工等职业岗位的能力要求,分析需要掌握的相关知识和技能,确定直流电路、正弦交流电路、变压器、电动机、电动机的基本控制、二极管与简单直流电源、三极管与基本放大电路、数字电路、安全用电与节约用电9个模块每个模块由从易到难的多个教学任务组成,以变压器模块为例,其教学任务体现在四个方面 　　任务一:了解变压器,包括变压器的应用、变压器的基本结构 　　任务二:熟悉变压器,包括变压器的基本工作原理、变压器的运行特性 　　任务三:应用变压器,包括电力变压器、小功率电源变压器、多绕组变压器和互感器的原理、工作特点与使用注意事项。

　　任务四:检测变压器,包括变压器使用前的检测和小型变压器的简单故障检测 　　每个教学任务中,又包含学习目标、相关知识与技能以及讨论、思考、练习、操作等项目 　　 　　三、教材内容 　　 　　1.教材内容遴选 　　教材内容主要根据加工车间维修电工、机床操作工等职业岗位需要的基本知识和基本技能,结合实际应用需求进行遴选 　　强调课程的实践性改革后的教材增加了大量的技能训练内容,包括“通过测量电阻检查电路故障”、“测量电功率和电能”、“室内电气照明电路”、“小型变压器的简单故障检测”和“单相异步电动机的维护”等项目 　　突出课程的应用性教材增加了实际生活中应用比较广泛的相关内容,在直流电路模块中安排了“熟悉直流电源”的教学任务,帮助学生了解铅酸电池、氢镍电池、锂电池等直流电源的特点,正确选择和使用电动自行车、数码相机和等设备中的电源同时,在单相正弦交流电路中增加了“日光灯电路”、“电热毯电路”、“电饭煲电路”,在电动机模块增加了“电风扇电机”、“洗衣机电机”等与日常生活密切相关的内容,以突出课程的应用性特点 　　关注新知识、新技术、新设备改革后的教材在“电动机控制电路”部分增加了“变频器及变频控制电路”,在“开关”部分,增加了照明电路中已经普及的各种漏电保护开关;在“节约用电常识”部分,增加了“LED灯的高效节能照明技术”以及“高效电动机”、“远红外加热技术”等内容。

　　2.教材内容分类 　　教材内容主要分为知识讲授与技能训练两大类,有明确的知识目标、技能目标,通过相应的练习和操作题进行巩固、训练 　　如模块一的“任务三:熟悉直流电路中的负载”,知识目标为:了解电路中负载的类型及特点,熟悉直导线电阻的计算,熟悉电路的三种状态与特点知识讲授的重点是:了解电阻负载的特点,计算直导线电阻 　　技能目标为:熟练使用万用表测电阻,正确应用伏安法精确测量电阻技能训练的重点是:掌握万用表测量电阻的一般方法,通过测量电阻的方法检查电路故障 　　此为,教材还安排了一些适合学生自主学习的内容,如在“熟悉直流电源”任务中,要求学生“查阅资料,了解锌锰电池、锌银扣式电池、铅酸蓄电池、氢镍电池、锂电池的使用注意事项”;在“熟悉直流电路中的负载”任务中,要求学生“观察导线、白炽灯、电炉、电阻温度计、标准电阻和电刷,了解它们的导电材料及相关知识”;在“计算电功率”任务中,要求学生“观察电风扇、电灯等用电设备的额定功率,说明其意义” 　　3.教材内容阐述 　　教材内容阐述尽量做到简洁、通俗、易懂摒弃了一些抽象的说明同类教材中,常通过电荷的移动定义电流,通过电荷的聚集定义电压、电动势和电能,由于电荷看不见,又不方便测量,学生不容易理解,因此,改革后的教材摒弃了这些物理定义,改为通过仪器或仪表测量的办法判断电路中的电流和电压。

根据机电专业学生的岗位特点,在介绍单相交流电源、三相交流电源时,直接从电源插座接线进行说明,略掉三相发电机的结构和对称电动势的产生等内容,避免以往教学过程中学生懂得计算复杂交流电路,但却分不清二孔插座与三孔插座的区别;能够熟练计算电路中的电流,却不懂得使用验电笔的问题 　　删除了繁琐的理论推导,减少了重复的分析与计算教材删除了磁路的基本概念及磁路计算,改为直接介绍变压器、电动机等设备,使教学重点更加突出;省略了本征半导体、杂质半导体等半导体基本知识的介绍,直接从PN结开始了解半导体的特点及应用,在不影响教学质量的前提下,减少了教材篇幅,也减轻了学生的负担在介绍叠加定理、戴维南定理时,重点介绍计算思想与方法,具体计算过程放在简单直流电路和基尔堆夫定律内容中完成,避免了教材内容的重复 　　 　　四、教材实践 　　 　　自2008年开始,在化学工业出版社的支持下,我们开始尝试基于职业能力培养的《电工与电子技术》教学改革,编写了满足改革需要的“教、学、做一体化”教材,已经于2009年4月正式出版收集相关教师和学生的反馈意见得知,大家对教材的改革给予了充分肯定 　　1.教材的优点 　　(1)教材结构合理,以任务的形式组织教学内容,形式新颖,可操作性强。

　　(2)引用了大量学生常见的或是容易理解的实际应用案例,有效地提高了学生的学习兴趣 　　(3)每个教学任务后安排了“议一议”、“想一想”、“练一练”、“做一做”等内容,能够及时、有效地帮助学生巩固所学内容,与同类教材每章后单一的练习题相比,巩固更加全面,使用更加方便 　　(4)理论讲授与技能训练相结合,学生在“学中做”,在“做中学”,或“边做边学”,“边学边做”,较大程度加强了学生对理论知识的理解,提高了动手操作和实际应用能力 　　2.教材的问题 　　改革后的教材在使用时也出现了一些问题 　　(1)提高了对教师的要求,少数教师出现了抵触情绪改革后的教材将知识讲授与技能训练融为一体,要求教师不仅熟悉教材内容,更要熟练相关的技能操作教材引入了变频等新技术、漏电保护开关等新设备以及大量的实际应用案例,相应地,要求教师及时更新知识,与时俱进 　　(2)提高了对学生自主学习的要求改革后的教材更注重实践性和应用性,对于理论,以“适量、够用”为原则,因此在系统性、完整性方面有些欠缺对于从小习惯了“应试教育”的“保姆式教学”的学生,有些不容易适应,在教学过程中,我们通常安排一至二本辅助教材进行弥补,这就要求学生能够自主学习。

此外,教材安排了一些自主学习内容,也需要学生进行配合 　　(3)实验室、实训室负担加重,仪器、设备超负荷运行改革后的教材是为了满足课程“教、学、做一体化”编写,大部分教学在实验室和实训室进行为了保证教学质量,只能“小班”教学,相关实验室和实训室安排非常紧张,经常在下午7、8节或周末都需要开放,仪器、设备疲劳工作的现象严重 　　 　　参考文献: 　　[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007 　　[2]张乃新.深化高职教学改革,依托行业加强教材建设[J].职业技术教育,2003,(31). 　　[3]陈湘.基于职业岗位能力的《电机及应用》校本教材的开发[J].中国电力教育,2008,(10). 。