小学教师学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会5.docx

小学教师学习《中小学教育惩戒规则（试行）》心得体会5我认为，对于教育，我们不能一味的依靠教育惩戒，还是应该以爱还有足够的耐心去感化孩子，耐心的教育孩子老师认为惩戒作为教育学生方法之一还是有必要的，当然体罚式惩戒是要禁止的，任何体罚都是简单粗暴的做法，都是以伤害孩子身心健康为代价的，不可取惩戒权行使的范围、方法、程序等等都要有章可循，一切以保护孩子身心健康成长为宗旨和限度，不可由着教师的主观随意去发挥，避免对孩子造成伤害惩戒是一种教育手段，它与说服教育一起形成教育合力，共同作用于受教育对象爱和惩罚，是教育中必不可缺的两条腿戒尺教育源远流长，从春秋时期的孔子开始，惩罚就已经是教育不可或缺的一部分好的教育离不开必要的惩罚，没有惩罚的教育就不是完整的教育适当的惩戒，则是学生在犯错后应当负起的责任适当的惩戒，能够让学生们意识到自己行为的不当，并让他们明白什么事可为，什么事不可为惩戒能够培养学生的责任意识，在他们对他人造成了影响甚至是伤害的时候，意识到自己的错误，并且学会为自己的错误承担后果跪着教书的老师，教不出来站着的学生教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得教师能够真真正正地站起来管理学生。

在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣的学生管不得，教师的人身安危甚至缕缕被学生侵犯，这就需要制定一定的管理方案，提升教师的社会地位，保证教师的人身安全对于那些品质恶劣、道德败坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的没有惩戒教育学生很难走向成熟仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟《中小学教师实施教育惩戒规则》的制定，对师生来说都是一种监督和保护，很有必要，希望能够实施起来很有触动，她这样说道:教育少不了爱，更少不得惩罚没有哪个孩子一生下来就无法无天，每个“熊”孩子的背后，都站着溺爱的家长教育除了爱，更不可缺少的是管教，或者说是惩罚爱的教育，不是万能的对于一个纪律散漫、不思进取、无心向学的学生，单纯用爱去感化，只会显得教育苍白无力唯有动用上管教与惩罚的力量，孩子才能明辨是非对错，知道什么该做，什么不该做著名教育家马卡连柯说：“没有惩罚的教育是不完整的教育老师观点更是让人印象深刻。

1、教师还需要进一步增强对学生的无私爱心和处理教育矛盾的理性2、家长还需要提升对教育的敬仰和对老师工作的理解3、学生还需要养成对老师崇敬和对生活规范敬畏的习惯4、政府还需要对正义的持续支持和对歪风的不懈制约5、全社会还需要增进尊师重教的风气和对教育关爱的氛围在不损害学生身心健康的前提下，让老师拥有制止和消除学生不当行为，帮助学生改正错误的权力是非常有必要的其目的是抑制学生的不当行为，锻炼学生承担责任、承受挫折的心理能力，是十分有利于学生心理健康成长的而作为老师，我们应该把握好惩戒的尺度 惩戒权是教师职业所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式学生正处于世界观形成时期，可塑性较强，教师正面的教育引导和相应的惩戒，有助于增强教育效果但同时，教师又不能体罚或变相体罚学生，否则将违反我国相关法律的禁止性规定在实际教学中，教师如何正确运用惩戒权，在于实施惩戒和体罚时“度”的把握前苏联教育家马卡连柯明确指出：“凡是需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权力，而且是一种义务合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。

有关教育研究也表明，惩罚具有一定的教育意义为了更好地区分惩戒与体罚的界限，教师在惩戒学生时，可以从以下几个方面进行把握。