春夏秋冬又一春.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑春夏秋冬又一春 主题：春夏秋冬（大班） 主题目标 1、引导幼儿查看生活中的自然现象，激发孩子探索的兴趣 2、了解环境与人们生活依存关系，有初步的环保意识 实施时间 建议开展的时间：四月操作时间：4周 环境创设 室内： 班级环境：《春夏秋冬》主题环境 嬉戏环境：在班中设立天气预报角，让幼儿了解每日的天气处境，并在主墙上自己支配 　墙面环境：“春天”环境及四季轮换的主题墙 室外： 外面环境：树林、风筝 户外运动环境：风筝风车 内容安置 第一周 1、学习 特色一春天的花（创意美术）（环保制作）（歌 舞嬉戏）去年的树（阅读表演） 集体一5以内的加减法（计算） 春天在哪里（音乐） 四季变化（探索） 个别化：四季轮换拼图 2、嬉戏：菜场 3、运动：放风筝 4、生活：学种植 其次周 1、学习: 特色一春（创意美术）（环保制作）（歌 舞嬉戏）魔法奶奶的（阅读表演） 集体一四季赏识（综合） 春天花儿开（音乐） 四季风（语言） 个别化：四季大转盘 2、嬉戏：小舞台 3、运动：转风车 4、生活：不吃不洁食物 第三周 1、学习 特色一做向日葵（创意美术）（环保制作）（歌 舞嬉戏）小雨点旅行记（阅读表演） 集体一四季妈妈的四个娃娃（综合） 秋叶（操作） 春游筹划（综合） 个别化：制作晴雨表 2、嬉戏：公园 3、运动：穿树林 4、生活：勤擦汗洗手 第四周 1、学习： 特色一风车（创意美术）（环保制作） （歌舞嬉戏）倒霉的小白马（阅读表 演） 集体一看云说天气（交流） 听雨（语言） 下雨了（音乐） 个别化：风筝 2、嬉戏：医院 3、运动：旋转研发家 4、生活：保护树木 家园共育 1、请家长辅助一起带有关天气的百科全书。

和幼儿一起搜集有关天气的学识，带到幼 儿园和其他小挚友举行共享 2、请家长有意识的引导孩子查看一些现象，如：水蒸气、夕阳等 3、双休日带孩子看看云、放放风筝 4、连续收看电视中的气象预报，引导幼儿模仿气象预报中孩子易掌管的片面，如天气 状况，气温上下 资源支持 1、各种四季图片 2、有关自然现象、四季特征的书 3、多媒体 4、操作材料包 5、家出息课堂一一学种植 6、邻近的小公园、气象台 反思与 调整 第一周 活动名称：5以内的加减法(计算) 活动目标： .能用表象举行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程 .进展表象思维 　重点与难点 .重点：理解加减法的意义 .难点：用语言表达运算过程 材料及环境创设 材料：塑料小动物，雪花片等物品1-5的数字卡加减法图意的图片卡 2 .环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作玩弄，举行探索和复习稳定活动 　设计思路 口头加减法是幼儿学习加减运算的开头，活动的重点让幼儿熟悉加减法的意义教学 中要制止使幼儿形成错误的思维定势， 即题目中有一共”就是加法，有还剩”就是减法。

设 计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个片面数 合并起来”另一种是在一个片面数的根基上 增加几个”又如减法，一种是从总数中去掉 一片面，求剩余片面，另一种是已知总数和剩余的片面，求裁减的片面用概括形象的方 法扶助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义 本活动的另一个目标是进展幼儿的表象思维由于，表象是概括形象思维向抽象规律 思维过渡的中介，幼儿掌管加减法要经过操作玩弄、运用表象举行计算结果才能达成对 抽象数字的计算所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题 促使幼儿运用表象举行运算此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿 表象思维水平的一种有效方法但开头时幼儿会有确定的困难，教学中可以适当出示直观 教具，扶助幼儿理清思路 活动流程 操作体验一＞议论理解一＞复习稳定 1 .操作 (1 )实物操作让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品举行加减运算，并用相应的数 字卡表示计算结果如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ (2 )看图计算让幼儿根据图意举行加减运算要求幼儿先陈述图意，然后再计算 结果。

留神：供给的图意要有不同的加减法的表述方法如加法，有的是计算两个盘子里的 水果合起来是几个有的是几个小孩在玩，又走来了几个，…… .议论 （1 ）出示直观教具扶助幼儿理解加减法的含义 （2 ）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程 （3）幼儿口头编应用题 .复习 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题 活动名称：春天在哪里（音乐） 活动目标： ?理解歌曲内容，感受歌曲轻松高兴的心绪 .通过打节拍感受乐曲欢快的节奏 活动打定： 物质打定：录音机，磁带 2 ?阅历打定：幼儿通过去户外 找春天，已了解春天的风景特征 活动过程： 教师引导幼儿回忆春天的景物 让幼儿自由议论他们眼中的春天是什么样的提出要求：听听歌里唱了些什么？歌里唱的春天和我 们看到的春天是否一样？ ?第一次赏识 教师提问：歌曲的名字叫什么？它唱到了些什么？弓I导幼儿说出歌曲的大致内容 让幼儿再听一次，并斟酌歌曲有几段，每段讲了些什么？动脑筋想想春天到底在哪里？ .其次次赏识 教师做动作有表情地表演，让幼儿赏识。

并提问以上问题引导幼儿理解每一段的内容 ?教师轻唱，带幼儿打节拍，每段变换一种形式 ?第三次赏识时，让幼儿斟酌可以用不同的花招来打节拍 请幼儿边听边用自己的动作有表情地表演 查看记录；在这次的活动中，我察觉班上的小挚友们的表现力欠佳，譬如：在自由表演时，小挚友 不能很大胆地举行表演，总显得自信仰缺乏看来，在这方面还得找个方式方法来煅炼煅炼 活动名称：四季变化（探索） 活动目标： 1、激发幼儿对四季轮换变化的兴趣，体验同伴间相互交流的喜悦; 2、知道一年有四个季节，初步了解四季的特征和轮换依次 活动打定： 多媒体课件（春、夏、秋、冬四幅画面，故事《四季妈妈的四个娃娃》的情景画面 明显表示春、夏、秋、冬四季特征的小图片（与幼儿人数相等）、坐垫、表示春夏秋冬四季特征的卡纸 四张（浅绿、大红、桔黄、白色） 活动过程： 一、开头片面： 以歌曲《嘀哩、嘀哩》将孩子带入课堂一，找座位坐好 以情境导入课题，教师出示多媒体课件表示春、夏、秋、冬四季图画幼儿伴随美好音乐查看图画, 来感受美观的四季让幼儿边看边想春、夏、秋、冬四个季节各有什么特点（以谈话的形式，从植物、 动物及人们的变化让幼儿自由发言）。

二、根本片面： 1、 赏识后引导幼儿议论美观的四季图画,说说图上画了些什么？从四季图片中，你都看到什么，听到 了什么，想到了什么？ 2、 并提问：四季中，有的小挚友热爱春天，有的热爱夏天，有的热爱秋天，还有的热爱冬天，你最喜 欢哪个季节？你能说说你为什么热爱它吗？把你热爱它的理由说给你的好挚友听好吗？（提示：把话说 完整） 3、 教师找个别幼儿回复问题， 并对幼儿的回复举行小结， 用美好的语言对四季的特征举行概括，给幼 儿一个明确的概念 4、那么，小挚友有谁知道四季中哪一个季节先来？（找个别幼儿回复） 今天老师给小挚友带来了一个分外好听的故事名字叫《四季妈妈的四个娃娃》,小挚友听一听，故事中 都有谁？（放音乐，出示故事的情景画面，教师根据画面完整的将故事陈述一遍 4、幼儿听完，教师提问幼儿： （1）故事的名字叫什么？（引导幼儿用完整的话回复） （2）故事中都有谁？（教师引导）; （3） 幼儿在回复问题的根基上, 教师再进一步加深： 四季妈妈的四个娃娃按怎样的依次出来玩？出来 玩的时候又有什么不同？ （4） 再次出示故事课件，教师对问题片面着重复述，加深幼儿对故事的理解。

问题（3）可让幼儿结 合课件画面来回复 （5）教师可让平日语言表达才能较强的幼儿结合课件对故事举行陈述教师要做到实时表扬 （6）教师可出示另外四幅表示季节的图画，让幼儿根据已有的生活阅历举行判断 5、教师评一评对学生的创造要给以充分的断定）教师再次出示课件中结果一项，让幼儿知道二年 中有四个季节，且四季的变换依次是按顺时针方向旋转的 6、 幼儿操作：教师引导幼儿熟悉表示四季的四张卡纸，让幼儿将坐垫下面的小图片撕下来，然后先分 清自己的小图片属于哪个季节，并正确的将自己的图片贴到相应的季节里可找四名幼儿对幼儿的操 作举行评价，选出错误的地方并改正 7、全部幼儿共同赏识，加深对四季的熟悉 三、终止片面： 组织幼儿到户外探索季节的特征并举行最正确小导游”选拔赛 活动名称：去年的树（阅读表演） 活动目标： 1、理解故事《去年的树》的内容，并能续编故事 2、能够专心倾听故事并发表自己的见解 活动打定：故事插图 活动过程： 一、谈话：小鸟和大树是一对好挚友，你们想想它们会一起做什么呢？ 教师小结：小鸟和大树确实像小挚友说的那样，一起做了好多事。

这一对好挚友之间还发 生了一件好玩的事，我们一起听听看 二、赏识故事《去年的树》 教师陈述故事： 议论：1、大树原来是什么样子？ 2、小鸟后来为什么要离开大树？ 3、它是什么时候离开的？又是什么时候回来的？ 4、去年的大树还在吗？它变成了什么样子？ 5、小鸟是怎样确认这棵大树就是它的那位好挚友？ 6、去年的树怎么会变模样的？ 三、幼儿尝试续编故事 在嬉戏中能与他人积极合作 活动名称：春天的花（创意美术） （环保制作） 其次周 活动名称：春天花儿开（音乐） 活动目标： 1、熟谙歌曲，要求咬字领会，唱准曲调 2、学会根据歌词内容创编动作，并将动作组合成歌表演 　活动打定：歌曲、录音机、磁带、相应字卡、节奏卡 活动过程： 一．开头片面 1、发声练习：短句 “春天来到了 ”（逐次变换曲调举行发声练习） 　二．学习歌曲《春天来到了》 1、教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容 2、教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解、记忆幼儿随音乐节奏说歌 词 3、学唱歌曲师生共同演唱 2—3 遍 三、引导幼儿根据歌词内容创编动作。

1、每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作，启发幼儿也用不同的表情、动作来表现，然 后请个别做得好的幼儿到集体前表演 2、引导幼儿创造性地表演歌曲 　“把你们方才想。