《吨的认识》教学设计 人教版数学三上大单元教学.doc

3.5 吨的认识 教学设计一、教学目标1.学习目标描述：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立吨的质量观念，知道1吨=1000千克能进行重量单位间的简单换算2.学习内容分析：“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有一具体的感性的认识，教材结合学生生活实际，说明“吨”在生活中的应用然后结合大米的重量，帮助学生在已经掌握的质量单位千克的基础上，初步建立“吨”的概念，并揭示了“吨”与千克之间的进率1吨=1000千克通过让学生计算每个同学体重按25千克计算，40个同学的体重有多少千克，是几吨？通过推算，帮助学生加深1吨=1000千克的认识吨与千克的换算同千米与米的推理过程相同3.学科核心素养分析：通过学生的自主探究，培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力在具体的情境中认识吨，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣二、教学重难点1.重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算2.难点：建立吨的质量观念三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课课件出示：师：大家听过曹冲称象的故事吗？学生：听过。

师：曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位？学生：重量单位师：我们已经学过的重量单位有哪些？学生：有千克和克师：它们之间的关系是什么？学生：1千克=1000克课件出示：这只大象重4……？师：计量一只大象的重量应该用什么单位？学生：用千克、克太轻了，应该用吨师：为什么大象的重量一般是用吨来作单位呢?学生：因为大象比较重那么什么样的物体可以用“吨”来做单位，“吨”和我们以前学的重量单位之间有关系呢？这节课我们就来学习这方面的知识板书课题：吨的认识 借助曹冲称象引出计量大象的重量，让学生产生认知冲突，激发学生探究新知的欲望和积极性教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬探究新知任务一：认识1吨有多重师：计量较重或大宗物品的质量时，通常用吨（t）作单位，比如集装箱……课件出示：师：究竟1吨有多重呢？我们借助大米来算算课件出示：师：数一数，有几袋大米？学生独自数一数，然后回答：有10袋大米师：每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？同伴相互交流，说说你的想法同伴相互交流，师巡视指导师：谁来说说你是怎么想的？学生：1袋大米重100千克，10袋大米就有10个100千克，是1000千克师揭示：这10袋大米的重量就是1吨。

师：吨和千克有什么关系？学生：1吨=1000千克师：1吨究竟有多重呢？我们不妨用自己的体重来感受一下大家相互抱抱，感受一下对方的体重学生相互抱抱师：大家估一估，一个同学的体重大约是多少千克？学生自由猜猜师找出一名提前称过重量的学生，说：这名同学的体重是25千克课件出示：师：根据这个推算一下，10名这样重的同学大约重多少千克呢？学生推算，然后反馈：1名同学的体重是25千克，10名同学的体重就是10个25千克，也就是250千克师：40名这样重的同学呢？学生独自算算，师巡视指导师：谁来说说？学生1：40里面有4个10，所以4个250千克大约是250+250+250+250=1000千克学生2：1吨=1000千克，40名这样重的同学们约重1吨结合大米的质量，说明10个100千克就是1000千克，也是1吨，形象具体地引出了1吨，以及吨和千克之间的进率1吨=1000千克，符合学生的认知规律，极大的提高了学生学习的积极性和兴趣利用学生的生活经验，借助孩子熟悉的物体的体重，让学生通过背一背、看一看、算一算想象、感悟1吨的概念进一步建立了1吨的质量概念，使抽象化的概念变得具体化教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

任务二：单位换算师：你能根据吨与千克的进率算算吗？课件出示：4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨师：4吨等于多少千克，3000千克等于多少吨呢？同伴相互交流，说说你的想法思考提示：想：1吨是1000千克，4吨是（ ）个1000千克想：1000千克是1吨，3000千克里面有（ ）个1000千克同桌相互交流，然后集体反馈：学生1：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，所以4吨=4000千克学生2：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，所以3000千克=3吨师：通过刚才的讨论，你发现了什么？引导学生明确：因为1吨是1000千克，那么有几吨就是几个1000千克就是“几吨”；因为1000千克是1吨，那么有几个1000千克就是几吨就是几“吨”把吨化成千克，在数字后面添3个0；把千克化成吨，在数字后面去掉3个0此环节完全交给学生自主完成，让学生经历换算的过程，掌握换算单位的方法，感受到知识之间的相互联系，获得成功的体验老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导迁移运用任务三：课堂练习基础题：1.在（ ）里填上合适的重量单位。

一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ）一个鸡蛋约重50（ ）一辆大卡车能装货约8（ ）2.找到正确的答案 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息提高题：3.一辆载重1吨的汽车上，要装2台重量是400千克的机器，超重了吗？拓展题 4.有甲乙两个仓库，甲仓库有75吨货物，从甲仓库里运出拿出15吨给乙仓库，两仓库的货物就一样重，甲仓库原来比乙仓库多多少吨?作业设计【知识技能类作业】 必做题：1.下面生活中的例子比1吨重，还是比1吨轻？2.填一填 （1）一堆黄沙重1吨，如果每次运10千克，（ ）次可以运完 （2）（ ）箱梨约重1吨 选做题：1.选一选1）1吨重的钢铁和1吨重的棉花（ ）A. 轻一些 B. 重一些 C. 一样重 （2）下面最接近1吨重的是（　　）A.2头奶牛 B.10个小朋友 C.1000个鸡蛋2.小牛重500千克，小熊重400千克，桥梁限重1吨，小牛和小熊能一起过桥吗？ 【综合实践类作业】生活中还有哪些物品用吨作单位？找一找。

板书设计 吨的认识吨——t 1吨=1000千克4吨=4000千克 3000千克=4吨。