二上13-16(教育精品).doc

小学语文五年级（上册）乐学案科目语文年级二年级执教人课题13、雨后课时安排2课时重点能够正确、流利、有感情地朗读课文能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字难点读出愉悦的心情教 学 过 程学        案导  案二次备课学习目标1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程2、会写8个生字会认10个生字注意字音：绿、泥注意字形：绿、使学会：“海洋、兴奋”等词语体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情3、鼓励学生读熟后背诵1、师谈话导入新课，板书课题2、学生读学习目标，明确目标自主学习一、初读课文，学习字词 1、认读生字 （1）借助拼音自由朗读课文，把字音读准 （2）检查自读情况 2、朗读课文 （1）你喜欢读哪一节就读哪一节2）下位找小伙伴比一比3、读了课文你有什么感觉？课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考对学习优秀的同学，注意提高要求合作探究一、运用想像，感受童心童趣 1、学生自由读第一小节。

2、说说你仿佛看见了什么 3、如果你就是他你中的员，你会怎么玩呢？ 4、能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐二、通过表演、体验快乐 1、学生自由读第二节 2、说说你知道了什么 3、这节内容请大家演一演要想演得好，就一定得把我节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？ 4、指名学生表演 学生评议学生在小组内再演 5、你们能把我种有趣读出来吗？ 6、教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎么想？” 7、我们再来看看书上的男孩是怎么做的 8、学生用多种方式读第三节 9、谁来演一演 10、男孩为什么滑了一跤还兴奋和骄傲呢？ 11、下面我们再来读这段你能在读时，把语气表情更逼真 12、回归整体，分角色朗读课文引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳教师抓住关键词句，引导学生体会雨后踩水的快乐指导学生表演时根据人物心情配上合适的动作、表情展示交流谁来演一演：男孩为什么滑了一跤还兴奋和骄傲呢？回归整体，分角色朗读课文。

在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑指导交流，适当纠错、点拨达标检测1、选择正确的读音嫩（nèn lèn) 绿 兴（xìng xīng) 奋使（shĭ sĭ） 劲 踩（cǎi chǎi) 水2、背诵全文3、按原文填空她（ ）唇儿，（ ）裙儿，轻轻地小心地（ ）4、写一写下雨还给我们带来了哪些快乐？ 订正评价鼓励激发学生的童心，让学生开心的学习 板书设计 13、雨后 一群孩子 快乐 小哥哥 小妹妹课后小记课题14、滚铁环课时安排2课时重点读准字音，重点指导书写难点引导学生通过读文感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐背诵自己喜欢的部分教 学 过 程学        案导  案二次备课学习目标1、学会写8个字，会认8个字。

注意字音：朝、丝、穿注意字形：丝、穿学会“铁环、摩擦”等词语2、正确、流利、有感情地读课文背诵自己喜欢的部分3、通过课文的学习，感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、学生读学习目标，明确目标自主学习一、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音 2、检查生字读音 3、分节朗读课文4、你有什么感受？二、学写生字提前让体育老师在体育课上让孩子体验滚铁环课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况在学生初读课文整体感知后，教师可指导学生结合自己滚铁环的体验谈谈感受合作探究一、精读课文1、指名读第一自然段，说说你读懂了什么2、指导朗读 二、走进课文，产生共鸣1、感官体验，自主阅读第3、4自然段1）课件演示第3段景象，你们看到了什么？指名答2）自己读课文第4自然段，把你刚才看到的景象找出来，用横线画出来，读一读3）指名答教师板书4）这两种景象都很美，你更喜欢哪种呢？找到它尽情去读一读吧5）生自由读6）有谁喜欢太阳？你能像我一样不出声音地读吗？ 指名读7）课件播放鸟叫你们听到了什么？指名答 出示句子，指导朗读8）四人小组轮读第4自然段。

9）我还会看到什么，听到什么？学生想像，自由说10）配乐分组轮读第4自然段2、文乐共鸣，感悟56自然段1）指名读，学生评2）有几位作曲家为这部分写了曲子，哪首更合适呢？ （课件播放乐曲 引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳指导学生朗读引导学生结合自己的生活经历，谈感受展示交流配乐齐读你有什么感想？指导交流，适当纠错、点拨达标检测1、对比组词刚（ ） 丝（ ）集（ ）校（ ）钢（ ） 些（ ）级（ ）咬（ ）2、按原文填空朝霞（ ）绚丽的翅膀，（ ）来了；太阳（ ）笑脸，（ ）来了；鸟儿们的歌声（ ）树林，（ ）来了；学校（ ）的清脆的铃声，迎面（ ）来了……3、写一写乡村孩子们喜欢玩滚铁环，那么你呢？介绍一下你最喜欢的游戏吧！4、背诵自己喜欢的部分订正评价鼓励 板书设计 14、滚铁环 飞 走 飘 扑课后小记课题15刮脸课时安排2课时重点课文5—10段，小贝当要求刮脸。

难点感受小大人“贝当”小人不言小的那份童真，感受理发师的风趣幽默教 学 过 程学        案导  案二次备课学习目标1 学会写课后田字格里的8个生字，会认双横线中的8个生字注意字音：店、净注意字形：改、净学会“刮脸、傻乎乎”等词语 2 学习用普通话正确流利的朗读课文 3 在读文过程中感受小大人“贝当”小人不言小的那份童真，感受理发师的风趣幽默1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、学生读学习目标，明确目标自主学习（一）识字、写字 1 学习生字：这一课有许多生字宝宝，大家想和他们做朋友吗？赶快去看看吧！看他们躲在什么地方，在课文中去找一找，想办法尽快认识他们吧！ 2 学生自读课文，寻找生字宝宝，边圈画边读准字音 3 同桌互相交流，正音 4 检查反馈：指名认读生字（开火车读、男女生读） 交流自己学习生字的方法 5 教师重点讲解部分疑难字 6 写字指导：左右结构的字注意左窄右宽摆、扶、镜、净、躺 师范写“递”：半包围结构，先写里面的“弟”再写外边的“辶”，的捺要舒展，托住弟。

7 学生写字练习激情导入 师：我们小时候总是盼望自己快快长大，成为大人多好呀！我们会学着大人做事，做个小大人今天我们所学的课文中的小主人公也和大家一样，不过小大人们却因此闹出了笑话，我们来一起看看吧学生写字时要加强巡视、指导，有错字要及时纠正合作探究（一）指导阅读课文1—4自然段（合作学习） 1 学生自由读1—4自然段：画出小贝当理发的一系列动作、语言的词语，思考这些 动作是在什么情况下作出的，语言是在什么情况下说的 2 小组针对以上问题交流各自的学习情况 3 全班交流讨论 重点引导：①当老板称呼小贝当时，他为什么要扶鼻梁上的眼睛，这个动作说明了什么？②小贝当不认识报纸上的字，为什么还回读得认真，这说明了什么？ 指导学生读好小贝当的话，体会他当时的心情4 小组合作练习演一演这一部分的内容二）运用同种方法指导读课文5—10自然段，领悟大意 1 学生自己读5—10自然段，思考：你读懂了什么？你还有什么不懂的？ 2 同桌交流各自学习的情况 3 全班讨论：读懂的内容，不懂的的放置疑 重点引导：①当小贝当叫理发师给他刮脸时，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己做到一旁看报去了？②小贝当当时傻乎乎的躺在椅子上怎么想的？相机指导看图。

奇怪，我等了怎么久，怎么还不来给我刮脸？）指导学生读好小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情指导学生读理发师的话，并思考：读了理发师的话，你有什么想法？ （五）总结 1 齐读课文，了解小贝当的言行，感悟他的内心世界 2 分角色朗读 3 复述课文内容，演练全文 4 说说小贝当是怎样的孩子 引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会贝当的童真，理发师的风趣幽默展示交流小组合作练习演一演大家成长中，闹过类似小贝当这样的笑话吗？说一说指导交流，适当纠错、点拨让学生在读和演中体会小贝的内心世界达标检测1、看拼音写词语 xiào mī mī ɡān jìnɡ（ ） （ ）qí tā hú zi（ ） （ ）2、照样子写几个词语傻乎乎（ ） （ ） （ ）大摇大摆（ ）（ ）（ ）3、写一写。

理发师为什么没给小贝当刮脸呢订正评价。